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幼儿基本体操广泛普及影响幼儿身体素质的研究 广东省东莞市长安镇新安幼儿园 陈 丽 摘要： 结合多年工作实践， 关键词：快乐体操、体操普及、身体素质 前言： 在科技发达、经济迅猛发展的今天，人们生活水平不断提高，促使社会竞争力日趋渐猛。因此，我们的教育要与时俱进，培养更多出色的新世纪的“人才”，造就出富有创造性的，全面发展的人，教育尤为关键，什么样的教育造就什么样的发展，优化教育，使教育不断科学化，发挥最佳的教育效能促进幼儿身体素质和谐全面的发展，是教育工作者最大的责任和义务。 研究方法： 尝试法、观察记录法、文献法、调查研究法、经验交流法 问题的提出： 体操是我园教育特色之一，经过我们的我们的不懈努力，我园体操活动在全镇、市、省乃至全国都赫赫有名，我园打造体操特色之路，吸引了五湖四海的家长们慕名而来。有的家长争先恐后的参加我园精英班的学习，有的家长就因为我园开展体操普及活动而来。既然体操以得到家长、幼儿等各界人士的支持与理解，但体操对于幼儿身体素质有何影响，我们的研究表明。 1 快乐体操普及活动对幼儿动作协调性发展的影响 1.1 如何进行协调性方面的练习 协调性指身体作用肌群之时机正确、动作方向及速度恰当，平衡稳定且有韵律性。在训练幼儿协调性时，我们采取情境性的游戏，激发幼儿专注的参与练习；例：“小兔送萝卜”的游戏，在送萝卜的过程中创设一些障碍物，让幼儿通过纵跳、方形跳、行进间的踢腿等动作来完成送萝卜的过程，使枯燥的练习显得生动、活泼，给孩子创造了充分的时间和空间，使幼儿的协调性达到一定程度上的训练。[1] 1.2 如何进行协调性方面的评价 评价是督促、了解现状的一种重要手段，我们在训练后，会针对不同年龄段的幼儿进行中期和后期的测查，一个学期进行两次测评，第一次测评主要是便于发现教师组织方面、幼儿存在的不足方面的问题进行及时解决，第二次测评主要是看幼儿在动作协调性方面是否有明显的进步或提高。 附表格： 要求 动 作 能手脚协调的完成动作，且动作、方向及速度恰当，平衡稳定有韵律。 能积极参与活动但动作缺乏韵律，不够平稳，手脚不能协调一致的运用。 单脚跳 小兔跳 足尖步 踏步走 高抬腿 跑 矮人走 高抬腿 1.3 动作协调性发展的影响 通过观察比较发现，参加体操普及训练的幼儿，肌肉增长了，肌肉纤维增粗，在走、跑、跳中具有了平衡稳定的姿态，孩子从顶着一个沙袋就不知从哪走，到现在能平衡稳定的行走于平衡木上，这可是需要一定的功夫和锻炼过程的。 通过普及训练的广度和深度，增强了孩子适应环境和抵抗病毒的能力。例：去年H1N1的病毒不断侵袭，在东莞地区很多学校都受到影响，被迫停课。而我们幼儿园却是另一番景象，孩子们没有一个被“病毒”征服，因为他们的身体素质比一般孩子强，适应环境的能力比一般孩子强。 2 快乐体操普及活动提高幼儿心理素质 2.1 体操普及活动影响孩子形成自我概念 [2]幼儿期，是孩子形成“自我概念”的萌芽时期，是个性形成的最初阶段。幼儿的年龄越小，身体活动的能力就越成为他一切行为的基础。幼儿能做什么，不能做什么，主要由其身体活动的能力来决定。因此，幼儿对自己的身体活动能力的确认，有可能成为其“自我概念”的一个中心。例：孩子勇敢地攀岩的幼儿，能自己穿、拖衣服、叠被子、系鞋带的幼儿；能自己跳过小河或平稳的走平衡木而不需要成人搀扶、抱过去的幼儿……。这些幼儿往往会得到老师的赞赏，同伴的羡慕和钦佩，他们内心都会有一种满足感，觉得自己很了不起，从而逐步形成肯定“自我”为概念。这种自信的感觉，会让他们觉得能不依靠别人去尝试很多新鲜事物，行为积极主动，经常表现出较强的独立性和强烈探索的欲望。相反，身体活动能力较差，动作发展不太协调，迟钝且常常失败的幼儿，会表现出自卑感，缺乏自信、行为消极、被动和畏缩，具有较强的依赖性。 2.2 体操普及活动增强幼儿自信心 [3]在幼儿参加体操活动的过程中，往往会伴随这强烈的情绪体验。当幼儿成功的完成某一独立的动作，带来的喜悦心情将会促进幼儿自我水平的提高，增强其自信心，再度面对困难的时候，他们也能充满信心的去克服。获得这样的良好体验，对幼儿心理健康发展极为重要。 心理学家实验证明，一个人要体验到一次成功的欢乐，便会激起无休止追求成功的意念和力量。因为这种感受和自我认识会加强自尊心、自信心、自制力，促使他们自爱、自重、自强不息。普及开展体操活动，主要目的就是让幼儿变得更加积极、主动、自信和独立。[4] 2.3 体操普及活动提高幼儿求知欲 幼儿基本体操普及活动的内容丰富，形式多样、趣味性强的特点激发幼儿的参与兴趣，从而启发幼儿的求知欲，多年的时间表明幼儿在训练中，怕苦、怕累、怕疼不肯参加，因此，我们一边通过正确的