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四英语作业规划
巩义市米河镇高庙小学四年级上册英语作业建设规划
一、学情分析
四年级的孩子已有了一年学习英语的经验及日常口语交际能力,但也出现了两级分化现象,从我们的调查数据以及和他们的交流中,发现有80%以上的孩子是喜欢学英语的,但是自控能力较差;所以针对这类孩子,只要在课堂上老师对他们要求严格,采用灵活多样的教学方法吸引他们的注意力;10%的孩子学习方法不当,需要老师给予积极引导。在教学实践过程中,针对学生以上学习情况,我们制定了以下几点学习策略:
①培养孩子们的兴趣,提高他们的积极性。充分利用班班通资源帮助孩子们在轻松愉悦的氛围中学习英语。
②培养学生日常口语交际能力。
③教孩子们巧记词汇、句型及小对话。
④做好每位家长的思想转化工作。建议每一位家长为孩子准备相关学习英语工具。同时制定一个学习计划。
二、作业设计目标
为了给学生创造更多的学习机会,树立大课堂教学观,设计一些精彩有趣的课外作业,使之成为课堂教学的延伸。应着重于开展学生的视野,激发学生的兴趣,培养学生自主学习的意识。
多层次练习,提高作业效率
针对存在的智力水平、认知结构和学习动机、心理、个性等差异,学习能力发展不平衡,所以作业设计我尽量从各层次学生胡实际出发,不、兼顾不同层次的学生,根据学生不同层次设计问题,让他们有创造性性地自由发挥,这种作业符合学生的心理特点,缩短所谓“后进生”与“优生”的距离,学生的个人知识水平发挥到最佳状态,每个学生都能体验成功的喜悦,从而在做作业中找到乐趣,促进英语学习的欲望。
精选习题材料,拒绝“拿来主义”
依附于做习题,学生才能彻底掌握所学的英语知识,特别是对于四年级的孩子们来说,没有见过或者说是见过很少类型的英语考试试题,导致出现平时要求掌握的知识也基本过关了,但还是成绩不理想,有一部分原因就在于读不懂题,没见过这类题型,没按要求做题等等而失分,所以本学期,我要注意学生进行习题练习,这学期我们精选作业材料,在一单元结束后,还可以组织学生当堂进行单元测试。期末复习时,根据教材重点难点,有针对性地总结归纳出少量的习题让学生加以巩固练习,做到“少而精”,帮助学生为今后学习打下坚实的基础。
教材起源于生活,作业也还原于生活,多“生活”体验
我们所使用的人教版(PEP)英语教材在编排上安排得很合理,它是以各种各样的生活话题来展开,如四年级上册包括教师、书包、朋友、家庭、食品、家庭等6个话题,都是与生活息息相关的,学完这些单词后,我布置他们将这些单词归类,贴标签或者画出来,如“My home”,学生或画出自己的家,或设计理想中的家,画出来,并标出房间的英文单词,学生喜欢这类综合性作业,画的很漂亮,英语单词也写得很认真,这样既能帮助记忆单词,又能提高书写水平,并且作为扩展内容,有能力的孩子还用英语把自己的家介绍给同学们,提高了孩子们的语言表达能力,增强了学习英语的兴趣。
三、作业种类、布置要求及批改要求:
项目 形式 目的 量的要求 批改形式 1 家庭本 1、听写单词、短语或重点句子
2、抄写对话中的新单词
3、抄写重点句子 一周2到3次 全批 2 课堂练习本 用于课堂上练习单词或句子 课堂随听 全批 3 目标测试练习卷 此练习册在完成活动手册后,有时间的情况下才做 听力集中在课堂上做,部分灵活性练习也在课堂上完成,少部分简单的练习留在课后做 全批
堂批
老师评讲
学生自改 4 课外阅读 根据不同学生以及家长本人提出的要求,推荐一本英语读本 学生自行在家阅读 老师不做检查 5 课堂预习 教师根据下一接的教学内容,有目的性地布置 收集相关信息资源 课前检查
在相应的教学环节中检查 以上作业作为听和写的作业。口头作业每天都有一项是:跟音频读,能够正确朗读和背诵课文中的对话和单词。检查形式:1、课前5分钟全班齐读、分组读,抽查读。2、每课必背,作为单元口试成绩之一。
四、作业讲评
1、学生自评:让学生对自己的作业做出客观的评价,正确认识自己的得失,树立自信心。
2、小组评价:学习小组组内互评,学会合作,互勉互助,共同提高。
3、家长评价:家长是学生最好的也是第一个老师,所以我认为最好请家长也参与到检查学生的家庭作业当中,并做出激励性的评价。
4、教师评价:
(1)课堂作业:对于基础知识过关题型,选择不同层次的学生有针对性的面批面改。对于学生完成好的知识及时予以口头表扬,增加学生的自信心。对于不足之处及时指出并予以纠正,使学生加深对知识的印象。对优等生评价从严,对学困生评价放宽。课堂作业,让优生与优生比作业的速度,比作业的质量,改变那种书写认真,答案正确就给满分的做法。
(2)课时作业:及时批改,不仅要统计交作业的人数,还要对每次作业进行评价,分出good、great、excellent作业并统计人数作好记
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