随州市农村基础教育基本情况调查表及调研情况汇报(张畈学校).docx

农村基础教育调研问答情况汇报曾都区洛阳镇张畈中心小学创建于1963的张畈中心小学坐落在依山傍水的张畈村三组。学校现有教职工10人，其中中级职称6人，初级职称4人，新机制教师4人，工勤人员1人；市级骨干教师1人，区级骨干教师1人。小学设一、二、三、四四个年级近100余名学生，主要服务张畈、龚店、胡家河、永兴4个自然村的适龄儿童学前教育及小学教育，服务半径10千米。一、乡村教师队伍建设和义务教育均衡发展状况（一）近年来，在各级党委、政府的高度重视和全社会的关心支持下，我校教师队伍建设工作得到加强，取得了一定成效。主要表现在：1、教师整体素质得到进一步提升。截止到2017年2月，我校专任教师学历达标率为100%，其中本科学历为60%。2、教师队伍结构有所改善。从年龄结构看，2007年——2017年，我校共招聘新教师4人，教师的年龄结构和学科结构有了一定程度的改善。从年龄结构看，40岁以下中青年教师比例平均为40%；从学科结构看，2007年——2017年，我校共招聘语数新机制教师共计4人，改善了农村教师学科结构。3、教师培训工作进一步加强。近五年来，我校参加“国培计划”人员3人次，参加省市级培训教师1人次，区级培训1人，镇级培训人人参与。4、教师待遇逐步提高。近年来，各级政府加大了对教育政策法规文件落实的力度，教师待遇有了明显的提高，教师工资实现了按月足额发放，教师工作的积极性有了明显的提高，促进了教师队伍的稳定。5、办学条件得到进一步的改善，群众对学校的满意度有了明显的提升。在新的教育经费保障机制下，借助薄弱学校改造计划，近五年国家、省、市先后投入我校250余万元，新建了学生食堂、厕所、幼儿园、学生宿舍，今年暑期已立项整修教学楼，完善了学生洗浴设施和教师办公设施，增添了“班班通”教学设备，光纤引入了校园。（二）农村基础教育存在的问题1、政府投入有限，基础教育经费不足。办学条件差由于经费不足，学校的教学设施仍然比较落后，一些基本办学条件得不到保障。近几年来，虽然国家投入资金不少，办学条件也有了较大的改善，但与学生及学生家长对教育的期望之间还有较大的差距，如教育信息化建设滞后，学校教学仪器少，没有实验室，图书室，录播室，教育信息化和教育技术水平比较低，制约了课程改革在农村学校的推行。办学条件的差距导致辖区内不少生源从一年级开始就不选择“就近入学”。2、师资力量匮乏，农村师资“缺血”。（1）教师队伍学科结构不合理。我校教师以语文、数学学科为主，没有专职的英语及体、音、美、科学、品德与社会学科教师，相应科目由语、数教师兼任，语数教师压力大，有的要备6门课又不专业，很大程度上制约了学生的全面发展。（2）教师职务晋升困境重重，教师培训落实难，效果差。国家出台的《乡村教师支持计划》提出，要建立乡村教师荣誉制度、职称评聘向乡村学校倾斜，职称晋升要为乡村教师制定符合他们的职务职称评定办法和方案。但是地方上却没有真正受乡村教师占优势的评聘机制，乡村教师晋升高级职称比城镇更为困难，落实到我们学校更是难于上青天（我校中高够条件的教师已达60%，目前没有1人评上），区级、市级和省级荣誉更是凤毛麟角，献身乡村教育30年教师荣誉证书发放工作平淡无声。3、学生上、下学无安全合规的交通工具。经过几年的投入，我校寄宿学生的住宿条件有了较大的改善，但由于社会经济的发展，现有的条件不能满足学生的需求，导致许多学生不愿在校住宿而成为走读生，这些走读生除极少数家长自己接送外，剩余大多数为家长拼车接送，交通安全得不到保障，隐患突出。二、社会各界对教育的重视程度提高，“尊师重教”氛围日渐浓厚。1、百年大计，教育为本。近五年来，各级党委、政府在抓好经济建设的同时，坚持教育优先发展的战略，不断深化教育改革，加大教育投入。先后投入资金250余万元用于我校改善校园环境，优化设备设施。为我校新修了学生宿舍及学生食堂、学生餐厅及冲水式厕所，安装了洗浴设施，增添了“班班通”教学设备，优化了办学条件。2、区委、区政府始终坚持以人为本的原则，为进一步调动广大教师的工作热情，党委政府和教育主管部门还每年召开教师节表彰大会，通过表彰一批区级及区级以上的教坛新秀、优秀教师和学科带头人，培养和吸引更多的名优教师为农村学校教育作贡献。特别是在提升教师待遇方面，各级党委和政府做了大量的工作，我校教师待遇有了很大提高，一是保证教师工资按时、足额发放；二是落实教师医疗保险、养老保险、住房公积金等福利待遇；三是发放了乡镇教师工作补贴（2016年尚未发放）；四是兑现了政策性奖励工资。这些政策待遇的落实，极大地提升了教师的幸福指数，教师感觉活得更有尊严，社会地位比前几年明显提高。3、学校是实实在在地在发展教育，认真教学的老师得到学生家长的尊重，家长的支持理解为教师的工作创造了宽松的环境。近些年，学生家长利用微信和教师积