一年级上册音乐教学方案与计划.docVIP

顺序性音乐教学法实施方案与计划 ——小学音乐一年级上册教学实施方案与计划 针对小学一年级学生实际学情，根据许洪帅博士提出的顺序性音乐教学法的要求，特制订小学一年级上学期教学实施方案与计划：?一、教学任务? 一年级入学，是音乐学习的起始和基础积累阶段，也是音乐核心能力素养形成的关键时期，这时候教师应抓住时机，有效培养孩子的音乐素养。 1、教师在教学中要以稳定的拍感、音级感、五声音调感、节奏律动感、多声音乐感为核心，用50—60首背唱歌曲作积累，推进真实、有意义的音乐学习。 2、通过教师的教学，学生应获得力度、速度、音色、节奏、节拍、音强、乐句、曲式结构、旋律发展等概念，对这些概念的感受、认知和理解，主要是通过歌唱游戏和身体律动获得。虽不要求描述这些概念，但需要通过多次、反复或不同体验，用自己感受或领悟到的语言给予一定理解即可，要求学生真实的表达出来，彼此分享。 3、让孩子们聆听欣赏并学会有感情地演唱教材歌曲，初步感受和分辨活泼、雄壮、优美抒情等不同情绪的歌曲和乐器。? 4、借助柯尔文手势读谱认唱1、2、3、5、6等几个音，认识连线、延长记号、休止符等音乐记号，并知道作用。二、教学关键：? 1、突出音乐学科特点，把德育教育与音乐教育相结合。? 2、启迪智慧，陶冶情操，培养审美情趣，使身心得到健康发展。? 3、拍感—体态律动应成为每节课的必备内容，且声势动作可以 保持基本的一致。? 4、通过童谣，激发学生节拍、节奏、力度和速度的综合音乐—语言表现力。 5、高质量开口即唱甚至背唱含有s-m（5-3）和s-m-l（5-3-6）的民歌作品，其节奏元素主要包括四分音符、八分音符、四分休止符和二分音符。 6、通过背唱，自然融入柯尔文手势、乐器模唱、体态律动等。 7、关注作品与作品之间的关联，包括音乐形式元素的关联、作品主题内容的关联、体态律动的关联等，用密切的音乐关联，强化作品的有机复习与长时记忆的个体轮演曲目的形成。 8、声部教学。包括歌曲互为伴奏声部（旋律和节奏）、固定拍子声部（可脚走、可声势、可乐器）、固定节奏型声部（可脚走、可声势、可乐器）、固定音高型声部（可人声、可乐器）。 9、模唱-背唱音叉的音（标准音）应成为每节课的必备内容。 10、教师要用甜美、富有表现力的歌唱直接与学生互动，目光交流；鼓励学生彼此聆听，尽可能少用或慎用钢琴，切忌用主调从头到尾即兴伴奏去干扰学生主动聆听自己和他人。三、教学重难点： 1、激发和培养学生对音乐的兴趣 2、让学生理解力度、速度、音色、节奏、节拍、音强、乐句、曲式结构、旋律发展等概念。 3、音叉的音的模唱与背唱。 4、声部教学。四、教研课题与教学奋斗目标： 以顺序性音乐教学法为核心，在学习中享受音乐。 五、基本学情  一年级的小朋友刚刚从幼儿园过来，对音乐知识的掌握、五线谱的识别、欣赏能力的鉴别还比较陌生，虽说爱唱、爱跳、爱动，对音乐有着一定的兴趣，但由于年龄小、组织纪律性较差，学生的音乐素养存在个别差异，教师对学生应用欣赏的眼光看待，让他们在鼓励和赞扬声中不断增强学习音乐的兴趣，着重培养学生的音乐能力，使学生具备基本的音乐能力。 六、教材分析 本册基本内容包括演唱、聆听、表演、编创与活动等重点内容。教材的曲目选择上，考虑到作品的思想性、艺术性、民族性，注重歌曲的可唱性与欣赏曲的可听性。在创造与活动中，开展多种形式培养学生的创新精神和实践能力。教材以审美为核心，以音乐的美感来感染学生，以音乐中丰富的情感来陶冶学生，使学生逐步形成高尚的道德情操、健康的音乐审美观念以及必要的审美能力。 七、课程标准对本学科本学段的目标要求 充分注意这一学段学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强的身心特点，善于利用儿童自然的嗓音和灵巧的形体，采用歌、舞、图片、游戏相结合的综合手段，进行直观教学。聆听音乐的材料要短小有趣，形象鲜明。 1.激发和培养学生对音乐的兴趣。 2.开发音乐的感知力，体验音乐的美感。 3.能自然地、有表情地歌唱，乐于参与其他音乐表现和即兴创造活动。 4.培养乐观的态度和友爱精神。 八、具体目标 （一）感受与鉴赏 1、音乐表现要素 （1）感受自然界和生活中的各种声音，能够用自己的声音或打击乐器进行模仿。 （2）感受乐器的声音。能用打击乐器奏出强弱、长短不同的音。 （3）能够感受并描述音乐中力度、速度的变化。 2、音乐情绪与情感 （1）体验不同情绪的音乐，能够自然流露出相应表情或做出体态反应。 （2）聆听儿歌、