[三年级语文]坐井观天 教学设计.docVIP

坐井观天 教学设计 人教新课标版小学语文二年级上册 课题 坐井观天 课型 新授 教学目标 知识与 技 能 学会生字新词，理解“井沿”“一百多里”“大话”“无边无际”“坐井观天”的意思，能正确、流利、有感情第朗读课文 过程与 方 法 通过朗读、合作、交流，让学生理解“坐井观天”的寓意 情感态度 价 值 观 以问题为线索，理解为什么小鸟认为天无边际，而青蛙眼中天只有井口大？体会文章在对比中蕴含的道理 教材 分析 重难点 1、理解课文内容，懂得坐井观天字面意思及其中深意，引导学生看问题要全面，不能片面的理解，不要做目光短浅自以为是的人。 2、分角色正确、流利、有感情的朗读课文。 3、理解课文，懂得看问题要全面，不能目光短浅、自以为是的道理，体会语言的寓意。 教法 启发、引导 教学 手段 （教学具） 课件、图片、生字卡 学法 合作、交流 教 学 流 程 教学环节 教师活动 学生活动 时间 一、 复习引导 二、 进入新课 三、 回顾题目 四、 拓展练习 同学们还记得我们学习了那篇课文吗？ 不知同学还记得昨天学过的生字吗？现在就开火车考考同学们的记忆力。 火车头在哪里？ 同学们真棒！回家到有复习当天学过的内容 为奖励同学们，老师今天带了两个朋友来和同学们一起上课，你们看看是谁？（出示卡片小鸟、青蛙） （一）1、指名读第一自然段 小朋友，青蛙住在什么地方？ 小鸟从哪儿来的呀？落在哪里？ 同时老师在黑板上画一口井。 师：再请一个小朋友帮老师把青蛙和小鸟按各自所在的位置摆好。 齐读第一自然段 （二）朗读感悟，体会寓意 1、范读第二至七自然段，生用“——”画出青蛙和小鸟的对话。 师：青蛙和小鸟一共有几次对话？ 2、学习第一次对话 ⑴ 男生读第一次对话，女生仔细听。 ⑵ 青蛙问小鸟什么？ ⑶ 小鸟是怎么回答的？小鸟为什么从天上飞来落在井沿上？ （4）小鸟说“我飞了一百多里”说明了什么？ （5） 学生分角色朗读第一次对话（指名朗读，男女生分角色朗读） 3、感悟第二次对话 ⑴ 青蛙听了小鸟的话又说了什么呢？（指导朗读青蛙说的话，要读出不相信的语气。） （2）这里的“说大话”是什么意思？ （3） 青蛙为什么说小鸟在“说大话”？ （4） 小鸟是怎么回答青蛙的？ （5） 理解无边无际（播放课件）请小朋友看大屏幕。 师：小朋友，小鸟飞到哪里来了呀？…… 小鸟飞了很多地方都没有飞到天的边，这说明天很大很大，无边无际。哪个小朋友知道它是什么意思。 （6） 指导学生分角色朗读（提示：青蛙的话读出不相信的语气；小鸟的话读出劝告的语气，‘哪’字作语气词，读轻声） （7）小朋友们你们认为青蛙和小鸟谁说的对？ 4、感悟第三次对话 （1） 让学生小声自读六、七两个自然段。 （2）青蛙听了小鸟的话后是什么表情？这里的“笑了”是什么意思？ （3）青蛙为什么认为天不过井口那么大？ （4）青蛙说自己不会弄错的原因是什么？ （5）指导朗读“我不会弄错的。”（读出自信，肯定，自以为是的语气） （6）小鸟为什么“也笑了”？小鸟这时心里会想些什么？它是怎样劝告青蛙的？（教师指导朗读小鸟说的话，要表现出既觉得青蛙可笑，又仍然很耐心，很诚恳。） １、同学们，今天我们讲的坐井观天说的到底是谁呢？ ２、说的是怎的一只青蛙？ 3、分角色朗读全文（师读旁白，男生读青蛙的话，女生读小鸟的话） 4、揭示寓意： 那么通过这一则寓言故事，告诉我们什么呢？你受到了什么启示 2、出示儿歌 小青蛙，小青蛙，水井底下安了家，说天只有井口大； 小青蛙，你错啦，天是无边无际的，你快出来看看吧； 小朋友，记好了，不学固执的青蛙，看待事物全面化。 3、总结 续编小鸟与青蛙第四次对话。 答：坐井观天 答：在这里 读青蛙、回答、井沿、还是、抬头、无边无际、弄错、不信 答：小鸟、青蛙 坐在井里 学生摆图片 3次 （你从哪来呀？） （小鸟飞了一百里，口渴，下来找水喝。） （说明天很大很大） 男女生分角色朗读 读出不相信的语气。 （指吹牛的话，不符合实际的话） （青蛙以为天空只有井口那么大。） （你弄错了。天无边无际，大得很哪！） （小鸟） （嘲笑） 因为它天天坐在井里，一抬头就看见天 天天坐在井里，一抬头就能看见天。 根据指导认真体会、朗读 （生答：青蛙） 生答：一只只坐在井里看天，把天看得只有井口那么大。就是坐井观天了 站得高，才能看得远：看问题，认识事物，站得要高，看得要全面，不要做目光短浅，不然就会像青蛙那样犯了错误还自以为是。 3 12 5 10 6 1 3 当堂验收检测 板书设计 　 4