高等医科院校计算机教学的改革与实践研究上海中医药大学计算中心.PPTVIP

高等医科院校计算机基础教学的改革与实践上海中医药大学 计算机教学中心  张昌林 周 强 车立娟  本次报告的主题： 高等医科院校划分计算机教学的二个阶段： 第一阶段：培养医学生程序设计的思想；体现其逻辑性、艺术性。 第二阶段：医学信息学课程群的动态建设。 一、改革的背景情况二、我校计算机教学改革的探索三、我校计算机教学改革的实践四、改革高校计算机教学的设想  与建议 一、改革的背景情况 背 景  上海市教委要求给学生打造二个平台： 1。语言平台（中、外语言） 2。信息处理平台（计算机技术） 我们学校以前只开设公共计算机基础二门课程 指导思想： 廿一世纪医药信息化人才培养的需求 培养能力强、素质高和富有创新意识的人才 具有高速度、高效率获取知识的能力 2、 探索有利于个性化学习的以学生为主体的医学信息学教学模式。 1）采取灵活自由的教学组织形式： 内容模块化，常年滚动开课，学生可自由选择合适自己的上课时间。 2）加强实践环节： 我们采用1:1的课时和机时来安排教学，机房采用开放式管理模式。 医学计算机技术应用的发展现状和趋势 医学是一门综合性的、多学科的科学, 医学的研究对象是世界上最复杂的“人”，同时医学教育各个国家历年来都是作为“精英”教育的。这一特性决定了其它科学理论和技术在医学领域应用的广泛性, 通过考察我们得出如下的结论: 1.当前高等医科院校计算机教学的多数内容,与中小学的计算机教学要求重复; 2.当前高等医科院校计算机教学工作,跟不上医学计算机技术应用发展的需要，没有掌握广泛的医学信息学知识的医生将很难适应医疗卫生信息化的工作环境； 3．医学教育如何顺应医疗卫生信息化的改革趋势已成为当前高等医学教育 的重大课题。我们认为医学信息学知识是医护人员必须补充的新知识,更应当成 为医科院校学生的必修课程之一。 二、我校计算机教学改革的探索 医科大学生计算机能力结构 表一  招收、培养中医医学信息学方向的硕士研究生 从 2003年开始,我校开始招收中医基础专业医学信息学方向的硕士研究生, 在参加中医基础硕士生培养规定的理论课学习的基础上,指导他们参与医学信息 学的基础研究。如对国际医学信息标准化的研究进行跟踪和分析、参与国家信息 标准化建设项目:国家标准《中医临床诊疗术语》、《中医病证分类与代码》的修订、参与中医信息标准化工作的基础性研究等。 在本科生中开设医学信息学的课程 从 2001年开始,我校在二、三年级本科生中,开设了《医学信息学导论》、《因特网医学应用基础》、《医学影像技术基础》、《医学多媒体技术应用基础》等选修课课程 。听课的学生逐步领悟到医学信息学与自己主修的医学专业的紧密联系,由此也激发了他们对医学信息学的浓厚兴趣。 三、我校在计算机教学方面的实践 将大学生的入学（第一学期）计算机基础教学内容从“计算机文化基础”改为“程序设计语言VB、(C语言、JAVA)”。 用以培养学生的逻辑推理和抽象思维能力；同时“计算机（二）”的内容调整为：“医学信息学”。 1、编写医学信息学教材： 1）《因特网医学应用基础》已用于我校六个学期（本科、研究生），在全国医科院校已应用本教材的有十几所院校，反映较好。 2）《医学信息学导论》在全国医科院校应用。 教学质量得到了提高：课程群的开设，对“改善知识结构、增强适应能力、提高综合素质”的教学目标得到了有力保障。学生反映良好。 由于是和其他的计算机课程融为一体构成了医科学生“长流水，不断线”的医学信息学教育，相应的成绩有了较大提高，去年底我校学生参加市大学生二级考试各项指项均高于上海其他高校。 今年4月25日市教委公布了去年全市高校计算机等级考试的情况。我校情况如下： 一、???? 2005年上海市高校中我校的计算机等级考试二级（VB程序设计）平均成绩排名第四。 1. ? 计算机二级平均合格率 计算机二级平均优秀率 上海市 52.4% 14.2% 我校情况 73.8% 25.7% ???? ? 我们的措施： 1.大学生提前进行“程序设计语言”的学习，这样可以把有限的学校给定的计算机课时用在“医学信息学”内容教学上。 2.对部分“计算机文