五数上第八单元计划、教案.docVIP

五年级上册数学第八单元教学进度计划 教 学 内 容 学生经过整数与小数等知识的学习，理解了四则运算的意义，认识了常见数量关系，掌握了加法和乘法的运算律、减法和除法的性质，以及简单平面图形的周长与面积的计算方法。这些都是本单元教学用字母表示数必不可少的基础知识。通过用字母表示数，用含有字母的式子表示数量、数量关系、运算律和各种公式，能更加概括地理解这些知识，也能更加概括地表达这些知识，从而发展数学思维，为以后教学方程作些准备。学生初学用字母表示数会不大习惯，以至于感到有些困难。为此，教材特别注意从最简单的内容开始，循序渐进、逐步推进。 教 学 要 求 1、使学生初步理解并学会用字母表示数，会用含有字母的式子表示数量、数量关系或计算公式；初步学会根据字母所取的值，求简单的含有字母的式子的值；会化简形如“ax±bx”的式子。 2、使学生经历把实际问题用含有字母的式子进行表达的抽象过程，体会用字母表示数的简洁和便利，发展符号感。 3、使学生在运用简单符号语言进行表达和交流的过程中，进一步体会数学与实际生活的密切联系，感受数学表达方式的严谨性、概括性以及简洁性，增强对数学的好奇心和求知欲。 课 时 安 排 课题 授课时数 起止日期 备注 含有字母的式子 3 化简含有字母的式子 2 第八单元第1课时（ 月 日） 教学内容 用含有字母的式子表示简单的数量关系和公式 ?第99～100页例1、、2、3，“练一练”，练习十八第1-3题。 教学目标 1．让学生理解并学会用字母表示数，能用含有字母的式子表示简单的数量关系或计算公式，学会求简单的含有字母式子的值。? 2．让学生经历把实际问题用含有字母的式子进行表达的抽象过程，体会用字母表示数的简洁和便利，发展符号感。? 3．让学生初步学习用符号语言进行表述、交流，体会数学与实际问题的密切联系，感受数学表达方式的严谨性、概括性以及简洁性。 教学重 难点 教学重点:?理解字母既可用来表示不变的数量，又可用来表示变化的数量。? 教学难点:?含有字母的式子既可表示结果，又可表示关系。 教学准备 多媒体课件 教学过程： 一、先学探究。 学习目标：? 1.初步学会用含有字母的式子表示数、数量关系和计算公式。 2.掌握字母和数字相乘、字母和字母相乘的简写注意点。 3.理解字母可以表示数，培养符号意识。? 在本课的学习前，你知道《用字母表示数》的哪些知识？和你的伙伴说一说。? 一、预习自学? 1.根据P99的例题图，自己往下填。 摆1个三角形用3根小棒；? 摆2个三角形用小棒的根数是：2×3； 摆3个三角形用小棒的根数是：（???）×3； 摆4个三角形用小棒的根数是：（???）×3； …… 摆a个三角形用小棒的根数是：（???）×3； 思考：这里的a可以表示哪些数？??? 2.甲、乙两地之间的公路长280千米，一辆汽车从甲地开往乙地。你能用式子表示行驶一段路程后剩下的千米数吗？? 已经行驶了50千米，剩下的千米数是：280-50；? 已经行驶了74.5千米，剩下的千米数是：280-（????）； 已经行驶了b千米，剩下的千米数是：280-（????）。 思考：这里的b可以表示哪些数呢？如果b等于120，剩下（????）千米，如果b=200，剩下（????）千米。 3.正方形的周长与面积怎样计算？请你写一写。? 正方形的周长=???????????????????????正方形的面积=? 如果正方形的边长用a表示，周长用C表示，面积用S表示，你能用字母表示出正方形的周长与面积公式吗？? 周长：??????????????????????????????面积： 二、合作探究? 1.学习P100例3下方讲解，关于字母的简写，你知道了什么？ 2.a2与2a表示的意义相同吗？?判断：a2＞2a?（???）?在小组内说一说你的想法。 三、巩固提升? 完成P100练一练，完成P103练习十八第1~3题。?? 二、交流共享。 情趣引题? 1．例题1。? 提出摆a个三角形需要多少根小棒？你是怎么想的？a可以表示哪些数呢？所用小棒的根数与摆成的三角形的个数有什么关系?这个关系在含有字母的式子中是怎样表示出来的?这样表示简单吗?? 2．教学例2。? 甲、乙两地之间的公路长280千米，一辆汽车从甲地开往乙地。你能用式子表示行驶一段路程后剩下的千米数吗？? 已经行驶了50千米，剩下的千米数是：280-50；? 已经行驶了74.5千米，剩下的千米数是：280-（????）； 已经行驶了b千米，剩下的千米数是：280-（????）。 先请学生说一说前几题，再说一说行驶了b千米后剩下的千米数。 提问：这个题目有什么样的数量关系呢？? 总