最新人教版一年级数学上教案教学案设计(2016.9)-(3-4).doc

课题 第一课时：1-5的认识 新授 总课时 第一课时 教学目标 1.使学生会用1～5各数表示物体的个数，知道1～5的数序，能认读1～5各数，建立初步的数感。 2.培养学生初步的观察能力和动手操作能力。 3.体验与同伴互相交流学习的乐趣。 4.让学生感知生活中处处有数学。 先行独立学习 看一看，观察一下14、15页主题图都有些什么？ 说一说：跟爸爸妈妈说一说你看到了那些事物，他们的数量是多少？ 在每个数字宝宝下面用小棒摆出同样的个数。 迁移导入 一、从现实中抽象出数。 1.谈话：观察第14、15页主题图，你看到了什么?数一数有几个? 2.跟周围的小伙伴交流，同时教师到各组共同交流并指导。 3.学生汇报。 4.教师根据汇报情况把卡片1～5贴在黑板上进行认读，同时让学生找出自己的数字卡片，并摆在桌子上。 二、反馈实践 1.老师说一个数字，你能用小棒表示出来吗?你还能用其他方式表示吗? 2.老师拿出3个苹果，你能用自己喜欢的方式表示出和老师同样多的苹果数吗? 3.同桌之间考一考。 环节一 三、感知数的顺序 1.逐次感知1～5的顺序。 学生先摆1个圆片，再摆1个是几?这个2是怎么得来的?（依次感知3、4、5的来源。） 2.整体感知。出示点子图，请学生给它们5个排排队。 四、开放性活动 1.联系生活，丰富联想。 在日常生活中有哪些事物能用1～5表示?请学生列举生活中的事例。 (1)小组交流(2)汇报。 2.猜数游戏。 提问：这个数比2大，可能是几?这个数比4小，可能是几?这个数比3大而且比5小，可能是几?只有这一种可能吗? 3.用你们桌子上的圆片、小棒、卡片等摆出你喜欢的图形，并跟你的同伴说说分别用了几个学具。小组活动。 在课本16页进行1-5的描红，然后在后面的田字格进行独立书写 拓展巩固练习 学习写数： 1.这些数你会写吗，谁愿意上来写一写？ 2.你认为写的时候要注意些什么？ 3.师示范，生学写。 课题 第二课时：第几和写数 新授 总课时 第二课时 教学目标 1.使学生能熟练的认、读、写5以内的数。 2.会用5以内数表示物体的个数和事物的顺序，会区分几个和第几。 先行独立学习 熟练认读和书写1-5，数数自己的座位在第几排 迁移导入 一.进一步练习数的书写。 1.今天，我要请小朋友来做小医生。（出示写错的数字）看看这些病号的问题出在哪里？ 2.学生回答。 3.还会有人成为小病号吗？ 4.独立书写1-5各数。 5.小组内交流、检查。 6.展示优秀的作业。 学生相互说说自己的座位在第几排。 让学生用不同的方式表示出5以内的数。 课堂交互学习 环节一 二.教学第几。 1.出示4，你能用你喜欢的方式表示出来吗？ 学生分别用各种方式表示。 2.数字除了可以表示几个外，还能表示其他的意思吗？ 还可以表示第几个。 你能举个例子来说明吗？ 3.课本第18页在第几页后面啊？ 18页上的填空你能填吗？反馈 4.如果第一个阿姨票买好了，那么小明排第几呢？ 5.P18做一做第2题 先填空，再说一说如果从右数会怎么样，最后同桌合作说一说。 三.学生活动 1.下面我们来做个游戏。（请5名学生按顺序排好） 2.从左数，你来说 3.从右数呢？ 4.小组内合作说一说 1. P22第7题。师可在黑板上画5个圈，放图片，让学生说。 2. P22第9题。学生独立完成，展示优秀作业，介绍想法。 练习书写1-5各数 课题 第课时： 课型 新授 总课时 第二课时 教学目标 1.使学生认识“＜”“＞”“=”这三种符号及其含义，同时知道这三种符号的读法和作用。 2.使学生知道用“大于、小于、等于”来描述5以内数的大小，建立符号感。 ??3.培养学生互相谦让、团结友爱的良好品德。 ??4.培养学生初步判断、分析及处理问题的能力。 先行独立学习 精读课本第17页的内容，想一想这些小猴应该怎样分水果，这些水果的数量各是多少？水果够不够分？ 迁移导入 一、复习旧知 ??(一)认读1～5各数 ??(二)排序 ??1.教师报数字请学生拿：2、5、3、1、4。 ??2.4、2、5、1、3，请学生把以上几个数字按从小到大的顺序排列。 ??同桌互相检查、纠正。 学生汇报17页主题图中猴子以及各种水果的数量，并说说怎么分，够不 够分，说说自己的理由。 课堂交互学习 环节一 ? 二、探究新知 ??(一)观察主题图，回答问题 ??要求：看图听故事。 ??教师播放配音故事“小猴吃水果”(同时出示主题图)：有一天，猴兄弟在花果山上玩耍。他们又是玩水又是捉迷藏，玩得可高兴了!到了中午，他们又累又渴，于是他们跑到花果山上采了许多水果，来到草坪上吃。可是，在分水果时出现了小小的问题，同学们，你们能帮小猴们分水果吗?(培