第二章 第三节 态势语在教师口语中PPT.pptVIP

第二章 教师口语基本技能训练 第三节 态势语在教师口语中的具体运用; ; ;三、运用态势语的原则;2．准确性原则 准确，是态势语言的生命。教师在课堂教学中必须遵循准确性原则来运用态势语言。首先，表露情感应准确。对某个学生的进步满怀喜爱，脸上却冷若冰霜；对某个学生的错 误进行批评，却喜笑颜开，这都属于对态势语言错误的运用。其次，象征性动作应准确。如跷起大拇指表示赞扬，点点头表示对学生肯定或应允，这些象征性态势语言的意义都是固定的。如果跷起除拇指外的其他某个手指表示赞扬，摇摇头表示肯定，那么学生会如坠云雾之中。再次，运用态势语言说明事物时应准确。 ;4．灵活性原则 稳定不等于死板，稳定是在灵活基础上的稳定， 稳定中应有变化。不同的教学内容， 应选择不同的态势语言；对不同性格、性别、不同智力水平的学生，应选???不同的态势 语言；不同的教学时机，应选择不同的态势语言； 不同的教育教学情境， 应选择不同 的态势语言。 ;5．美感性原则 美感性原则是指教师在教育教学活动中所做出的姿势、动作应优美、规范。教师运用态势语言虽然与演员在舞台上的表演不同， 但追求的效果都是相同的， 那就是要给学生 以美的享受与美的熏陶。因此，教师在课堂上，一举手，一投足，一颦一笑，都应准确 恰当，优美规范。 ; ; ; ; ; ;; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ;; ; ; ; ;