课堂智慧艺术期末试题.doc

单选(0.5分) 小张同学是刘老师班上的一位同学，他在刘老师的课堂上发言比较积极，但是总是无法讲到要点。对于这种“小唐僧”式的学生，刘老师可以考虑采取的理答有（ ）。 得分/总分 A. 我怎么没听明白你的意思呢？太啰嗦了，你先坐下吧，听别人说吧！ B. 小张同学，最好用一句话概括你的观点哦！ 0.50/0.50 C. 你很爱思考，值得表扬！同学们一起来帮他解决吧。 D. 小张同学，这个问题下课你再找老师交流吧。 正确答案：B你选对了 2 单选(0.5分) 下列哪一项不是有效教学问答应该具有的特征（ ）。 得分/总分 A. 唤起学习者的积极情绪 B. 促进学习者的思考 C. 加快教学过程的进度 0.50/0.50 D. 激发学习者的动机 正确答案：C你选对了 3 单选(0.5分) 英国布鲁内尔大学教授费舍尔把课堂问答比作“口头的网球比赛”，意思是指（ ）。? 得分/总分 A. 教师提出问题，教师回答问题 B. 教师提出问题，学生回答问题 0.50/0.50 C. 学生提出问题，教师回答问题 D. 学生提出问题，学生回答问题 正确答案：B你选对了 4 单选(0.5分) 在以学为中心的课堂问答中，我们强调教师的作用更多的是（ ）。 得分/总分 A. 教授固定的教学内容 B. 维持课堂教学的秩序 C. 激发学生心中的疑问 0.50/0.50 D. 进行合理的学生评价 正确答案：C你选对了 5 单选(0.5分) 在一节以“如何接待顾客”为主题的销售课程中，教师向同学们提问：“各位同学，刚才我们学习了接待顾客的三步曲，即热情问候、开放提问、真诚回应。大家能以两人为一组，角色扮演练习一下吗？” 在这个案例中，按照问题的功能分类，教师的问题属于（ ）类。 得分/总分 A. 技能 B. 事实 0.00/0.50 C. 类属 D. 原理 正确答案：A你错选为B 6 单选(0.5分) 在特级教师华应龙《圆的认识》课堂教学中，华老师在课堂伊始向同学们提了这样一个问题：“小明参加奥林匹克寻宝活动，寻宝图上这样写着宝物距小明的左脚3米。请同学们拿出你们的直尺，在纸上画出宝物的位置。”华老师提出的“寻宝”活动属于问题的课堂流程功能分类中（ ）阶段的问题。 得分/总分 A. 导入 0.50/0.50 B. 展开 C. 结束 D. 反思 正确答案：A你选对了 7 单选(0.5分) 沃尔什和萨特斯把布鲁姆的认知领域的目标分类归成了“回忆”、“应用”和“创造”三类形象地比作了一间房子。其中“创造”指的是这间房子中（ ）。 得分/总分 A. 第一层“他人的知识” B. 第二层“自己的知识” C. 第三层“跃起的知识” 0.50/0.50 D. 第四层“反思的知识” 正确答案：C你选对了 8 单选(0.5分) 在哈佛大学的课堂结束时，很多教授都会问这样两个问题：1.这节课对你来说，最大的收获是什么？2.这节课引发你什么样的思考或者疑问？请问从问题的功能分类看，前后两个问题依次发挥了（ ）作用。 得分/总分 A. 展望；总结 B. 总结；展望 0.50/0.50 C. 总结；总结 D. 展望；展望 正确答案：B你选对了 9 单选(0.5分) 小王同学是刘老师班上的一位同学，他总是喜欢在课堂上打断老师和同学的发言。在上《武松打虎》一课时，小王同学插嘴：“老虎可是保护动物啊，打死老虎武松应该被抓去坐牢啊！” ? ? 作为教师，此时较为合理的理答是（ ）。 得分/总分 A. 小王，你不要乱说，赶紧把嘴闭上。 B. 小王同学说的偏题了，和课文内容无关，我们下面进入下一个章节。 C. 小王你的观点很新颖。但是你能告诉老师这一课主要想描绘的是武松怎样的性格呢？你说的观点能够补充武松的性格特征吗？ 0.50/0.50 D. 大家觉得小王同学说的有道理吗？ 正确答案：C你选对了 10 单选(0.5分) 张老师是一位历史老师，在执教《科举制度》一课中，张老师向同学们提问，请同学们比较唐代和清代的科举制度。按照布鲁姆提出的认知水平分类，这是一个（ ）层次的问题。 得分/总分 A. 记忆 B. 理解 0.50/0.50 C. 分析 D. 运用 正确答案：B你选对了 11 单选(0.5分) 在地理课上，金老师提出了这样一个问题： “黄赤交角的大小决定着五带的范围。假如黄赤交角变大，地球的五带区域将会有什么变化?”请问，从问题的句法角度来看，这是一个（ ）。 得分/总分 A. 独立式提问 B. 前言式提问 0.50/0.50 C. 后语式提问 D. 前言后语式提问 正确答案：B你选对了 12 单选(0.5分) 刘老师是一位语文老师，她在执教《失街亭》这一课时，向同学们提问：“街亭失守是谁的过错？如果错在诸葛亮，为什么？如果错在马谡，为什么？”请问，从问题的句法角度来看，刘老师的问题属于（ ）。