折剪(美术教案).docVIP

课 题：折剪 课 时：1 课业类别：工艺设计实践 教学目标： 培养学生动手能力。 自觉形成热爱民间工艺的情感。 教学重点： 折剪中的折法。 剪法的创作。 教学重点： 重视过程、强调参与、留出时间、自我发展。 学法指导： 失败乃成功之母（思考） 大胆假设（有意义）为成功关键。 逆向思维方法。 积极参与实践。 学具准备： 草稿纸、蜡光纸、方形若干、剪刀、刻刀、透明胶带、白纸、垫板。 作业要求： 结合平时自己的经验、爱好和本节自己掌握的设计并做出一张最满意作业并展示。 教学过程： 师生互相问好，谈话进入新课。（学生自己得出） 问1：同学们见过剪纸没有？在什么场合？为什么平时 在这些场合出现剪纸呢？ 答1：结婚、春节、新年联欢会。烘托出欢快的气氛。 问2：见到最多的图案是什么图案？ 答2：“喜喜”图案。 问3：我能一刀剪出来，信吗？ 答：好。 教师示范： 让学生观察仔细，明确感受一刀剪出的无穷魅力。 示范后展示：此种剪法能是你事半功倍。 学生找出决窃：（1）折？（想法吗） （2）剪？（学什么） 教师：好，本节，我们就重点来研究这两步。 欣赏： 我想带大家到天津，看看剪纸。 “再” “ ” “陕西” 我也带来了我本人剪纸，学生剪纸 剪纸是人们非常喜爱的一种装饰性艺术。 “质圤中见灵巧小小纸片，尽情抒发感情。 表现内容：非常自由。 人：古代人、现代人、传说人、戏曲人、植物、动物、事件。 欣赏完了（或同时）我的问题是： 请同学们帮老师将折剪的挑选出来。（重复特点） 会折吗？试一试（导入探索） 探索简单实践得出）对折后。 易折：2、4、8、16折。 难折：3、5、6、7、9折 谁想个办法，把180?三等分就可以。 （1）量角器。试一下 （2）认真观察、分析，第二次不用行吗。 在实践无结果情况下，电脑显示。 结果。 让折过来的角a等余下角b，应先找中点。 假如a=b，a是了一倍。假如a≠b，a是b二倍。 评委 认真观察，看别人是怎样进行创作，有什么地方值得我借鉴，如果预感到要出现错误后找不出原因的，马上举手，共同分析。 学生观察，思考、总结得出知识： 取出一张己折成的纸。 随意在纸上划线：变化丰富，流畅，如图。 将用红笔把单线条变为双线，如图。 后果：图案断开。（纵）上下不连。 好看？：线条精细无变化。 画面空：其实剪线内容多，变化多，丰富。 点线面也可以运用上。 自我表现： 建议供同学参考。 折法任选，内容自创，提倡大胆夸张，变形。 2、指导实践： 古筝伴奏，依次出现图案作品。 怎样使线条流畅。 线条粗细对比。 展示欣赏：（贴在窗户上） 教师讲解优点，学生互评。 剪掉纸屑，请同学自带到纸框中，爱护班级卫生。 教后建议：本节最好为90分。 作用 折 剪 大屏幕 导入新课 电脑 大屏幕