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中彩那天教案 第二课时 一教学目标： 1通过对课文内容的学习，感悟父亲在还车之举中表现出的正直、诚信的高尚品质。初步引导学生形成诚信比财富更宝贵的价值观，树立正直、诚信的观念。　 2. 通过朗读感悟，探究父亲的道德难题，理解他的矛盾心理，体会人物的思想品质。　　3. 4、感悟人物形象，加深对诚信的理解，并能付诸行动。 1读懂课文内容，理解父亲面临的道德难题，深刻认识父亲的正直、诚信品质。 2 故事中人物的情感变化,理解诚实与守信的珍贵. .对道德难题这一意思的理解. 一.复习导入 上课我们感知了课文内容，今天这节课我们继续学习第五课《中彩那天》，帮大家回忆这个故事复述出课文的内容这篇课文讲的是一名修理厂的技工，无意中抽中了大奖，但是抽中了大奖的彩票却是他帮同事代买的。经过思想斗争，他把大奖送给了同事。 三 精读课文，领会父亲的内心品质。 我们在中彩时，都是欢呼雀跃的，文中的父亲中彩之后心情是怎样的呢？请读读课文，找到相关的语句，并把它画下来 一）学习三～五自然段走向父亲的心灵深处，去细细品味这位家境贫寒的父亲，在中大奖后的那复杂而又矛盾的心理过程。① 自读三～五自然段，并用“──”画出描写父亲中彩后表情的句子。② 学生汇报学习情况，品析词句。　 a.中彩后的父亲有怎样的表情？（中彩获车──神情严肃）　 b.品读句子： “只是，他神情严肃，看不出中彩带给他的喜悦。” “我几次兴奋地想上车与父亲共享这幸福的时刻，都被他赶了下来。”　 揣摩人物心理：同学们，为什么中彩后父亲会不高兴呢？（因为父亲买彩票时，帮库伯先生捎了一张，并做了记号“k”，正是这张带“k”字标记的彩票中了奖）　 比较父子间的不同态度：（我的心情与父亲的心情形成鲜明而强烈的对比，突出父亲的不悦）　 c.拓展想象，练习说话，深入体会父亲的内心世界：大街上人声鼎沸，只有神情严肃的父亲缓缓地开着车，他的心里矛盾极了 d.有感情地朗读第五自然段。 （二）学习六～八自然段① 默读思考：万般无奈的父亲，缓缓地开着自己梦寐以求的奔驰车，回到家里，他又做了些什么？② 体会父亲当时的内心世界 出示句子：“可以看出，那K字用橡皮擦过，留有淡淡的痕迹。” 父亲用橡皮擦掉K字时会想些什么？（引导学生从两个方面来说：1.昧着良心满足个人私欲；2.对家庭的责任感）　 父亲想留车是有他的理由的，让我们联系前面的句子读一读 出示句子：“我们家六口人全靠父亲一人工作维持生计，生活很拮据。”“他梦寐以求的是能有一辆属于自己的汽车。”（指导读：“梦寐以求”要读出那种迫切想得到的心情，“自己”要重读）可是，他为什么没有这样做呢？（这样一来，他的良心会不安。）　　这就是父亲所面临的道德难题，汽车是留还是还呢？从这“淡淡”的K字上，可见父亲是经过了一番激烈的思想斗争的。3 品析句子，再次剖析父亲的人物形象。　 理解句子：可是，库伯是有钱人，我们家穷呀　 a.同学们，文中的我因百般喜爱这辆车，而又担心失去这辆车，竞委屈得差点流泪了）　 b.显而易见，“我”的意见是留下车。理由是什么？（因为库伯是有钱人，我们家穷）同学们想一想，这个理由成立吗？　 c.指导学生有感情地朗读这一句。 d 再次引入情境，小组讨论：这声音强烈撞击着父亲那本想留下车的欲望。同学们，如果你是这位贫穷而有责任感的父亲，面对眼前的这位正在成长的儿子，你会做出何种选择呢？4 深入探究心里变化，感受父亲的人格魅力。　　　　同学们，位家境贫穷，靠自己一个人的工资来养活老老少少一家六口的父亲，在金钱与诚实，欲望与守信面前，经过了复杂的思想斗争，毅然选择了后者，这怎能不令我们对这位父亲肃然起敬呢？请大家用心来读这句话“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。” 第二课时 （一） 学习第九自然段①朗读并思考：困扰着父亲的“道德难题”终于解开了，父亲又是怎样表现的呢？②再次讨论，领悟父亲的高尚人格。　a.朗读思考：同学们，老师和大家一起学到这里，我也被搞得“迷惑不解”了，父亲是靠什么解开了这个“道德难题”的呢？请大家再读这句话：“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。” b.引导学生看投影朗读，从“诚实，有信用”中来归纳“诚信”一词。（学生上黑板完成板书：诚信）　c. 同学们，如今的社会，经济发展、日新月异。“诚信”在人们的商业交往及生活交往中尤为重要。让我们记住父亲的言传身教吧！请大家再读这句话：“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。” 四 想象拓展①学到这里，同学们应该