[工作总结]09年实施素质教育工作总结.docVIP

2008-2009年侨星中心小学素质教育工作总结 自评经过与结果 为了进一步规范办学行为，扎实推进学校素质教育的实施，我校深入学习邓小平教育理论及“三个代表”的重要思想，坚持推行并实施素质教育、科研兴校、创新办学，始终以德育为首，教学为中心，全面推进深化学校内部管理制度改革，加强两支队伍的建设，完善学校“软件”和“硬件”管理。在校风、育人的质量、教育教学的水平和管理的规范化等方面取得一定成绩，办学特色初具框架。我校认真对照《素质教育工作督导评估实施细则》，认真采集、整理各类资料、数据，进行认真、细致、客观的自评力求进行自我总结，进一步规范学校的办学行为。自评结果如下： 学校领导部分100分：自评得94分,(其中领导班子得29分，班子素质得28分，设置机构得9分，运行模式与效益得28分。) 教师队伍部分150分：自评得143分（其中制度措施得29分，师德水准得28分，培训工作得30分，培训成效得28分，教师工作评价得28分） 教育教学管理部分500分：自评得459分；（德育工作得92分，智育工作得112分，体育卫生工作得46分，艺术教育工作得29分，综合实践活动得70分，教学改革研究与实践得46分，行政管理得64分） 教育质量部分250分：自评得235分（普及程度得40分，学生质量得195分。） 附加指标，自评得10分 自评得分941分。 成效与经验 一、学校领导 1、办学思想教育发展的前提是教育观念、教育思想的先进性、创新性，更新教育观念，转变教育思想是深化教育改革，促进教育发展的先导。近年来，学校始终以“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”为宗旨，组织教师认真学习基础教育课程改革理论，学习先进教育思想的文章或学习材料，组织教师收听收看教育专家报告，把握当前教育发展动态。重视学生在德、智、体、美、劳五育方面的全面发展，我们要求教师要按学生的特长进行培养。并认真落实“减负”精神，正确处理“减负”与质量的关系，在培养目标上，我们绐终坚持：要让每一位学生在学校得到适合他们需要的发展，并为他们今后的发展打下基础，在未的社会中各得其所。 学校制定了《2009—2012年三年发展规划》，学校建立科学的管理机制，完善纵横管理体系个领导部门分工明确，责任到位，各司其责。 2、加强领导班子建设 我校继续加强领导班子建设，增设了两个副校长，倡导求真务实、廉洁勤政、勤政、敬业爱岗、无私奉献的工作作风。领导班子成员重视自身素质与能力的提高，校级领导积极参加各种培训，加强理论学习，转变观念，结合实际情况，依据教师的个人素质，确定发展目标；领导成员能扬人之长，避人之短，优势互补，尊重包容，严于律己，团结奋进，具有一定的号召力；班子成员秉公办事，以身作则，有较强的凝聚力和战斗力，各项措施落实到位，取得较好的工作实效。学校班子成员是校长的得力助手、学校管理的能手，更成为教学方面的高手，他们以身作则，要求教师做到的自己先做到，办事踏实，不搞形式主义；有为学校发展尽职尽责的事业心和责任感。每个班子成员挂钩一个年段，组织指导教研、教改工作，协调校长处理该年段的具体事务。学校党员队伍不断壮大，大多数党员教师已成为学校教育、教学及其他工作的骨干力量。 3、机构设置与应用 学校设有教导处、总务室等，各机构岗位职责明确，有独立的办公室、办公设备基本齐全，布置规范。学校确立了以校长为核心的领导集体，实行校长负责制，校长全面负责学校工作，实行层级目标管理责任制，由学校授权，层层设立目标，由行政人员分别抓德育工作、安全工作、教学工作、年段工作、教研工作等，由学校制定相应目标要求；使全校形成一个自上而下的管理体系，做到事事有人管，工作有目标，业绩与奖惩相统一，初步形成激励教师奋发向上的机制。继续深化学校内部管理体制改革，强化岗位管理，努力科学设置学校岗位，加强质量考核，实行择优提拔制度。加强教师培养工作，激励优秀教师脱颖而出，加快教师思想、业务的成长。学校各项规章制度健全，已初步形成以制度管人的机制。实行星期一行政例会和教师例会制度。做到期初有计划，阶段有重点，每周有安排、平时有检查、期中有小结、期末有总结。各部门工作责任明确、能独挡一面，，全校工作即分工又合作，运行有序，管理效能较高。 二、教师队伍建设 1、思想政治工作： 制定较完善的政治学习制度，坚持每两周一次的政治学习，认真组织教师学习邓小平理论、“三个代表”重要思想和党的路线、方针、政策。在学习的基础上组织讨论，撰写学习心得。每学期初集中组织教师学习，对上学期的工作进行反思，查摆不足、剖析思想、分析原因，制定行之有效的整改措施，强化党员干部的党性修养，端正了思想作用，促进了工作作风的转变。增强教师的全局观念、协作意识，开拓创新精神。建立检查、考核奖惩制度，组织开展形式多样的师德活动，树立良师形象，铸高尚师魂，形