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甘州区甘州区教师培训解说词 【点击进入培训心得体会专栏，阅读更多内容！】 ?? ?[概说]?? 甘州地处河西走廊中部，南依祁连山，北接内蒙古，屹立在古“丝绸之路”南北两线和“居延古道”交汇点上。区域内，戈壁沙漠与湿地河流交相互映；佛寺塔阁与道观书院错落有致，峡谷丹霞与农田民居和谐成趣。自古就有“塞上江南”和“金张掖”之美称。是国家历史文化名城和中国优秀旅游城市，是全国少有的高品位综合旅游资源富集区。甘州区辖18个乡（镇）、5个街道办事处，总人口万。截止目前，目前全区共有127所学校，5667名教职工，61813名在校学生。甘州人民正在为办好人民满意教育，建设富强、幸福、美丽甘州而阔步前行！ 【教师培训】 甘州区秉承“教育强区”的愿景,立足本土资源，始终坚持把?“教师过一种高品位的专业生活”作为推动教育发展的引擎，按照“育德为先，能力为本、农村为重，梯次成长”的要求，围绕“基础型、合格型、特色型、研究型、专家型”五级发展目标，坚持立足本土实际，立足教师发展需要，促进整合优质财力、物力、人力三方资源，确立了以“行政+学会+基地”的草根化教师培训新模式。 ? 【1】???聚合优质资源。调整思路，坚持重心下移，把教师专业成长落实在学 科建设上，让教师发展学校，学校发展教师。一方面，凝聚优质资源，成立教育学会，语文、数学、英语，音乐、体育、美术、心理健康、信息技术等16个学科和学前教育、班主任、家庭教育等相继成立了研究会；各学科理事组成首批“蒲公英导师团”成员，另一方面，以城区具有学科优势园、校为依托，通过自主申报，教育局审核，建起18个?“星火”学科教师研修基地，并有计划加强基地硬件建设。教育学会凝聚起跨学科、跨学段、跨学校的骨干学科研训学术团队，填补了学段教师之间不相往来的“鸿沟”。 ? 【2】注重方式创新，进行三项“手术”，着力构建一体化运行新机制。第一对行政功能进行“手术”，实现了“五大变革”：“变”行政领导为学术领导；“变”教师培训科室分散运作为一体化运作；“变”单位人为系统人，遴选学科骨干担任学科学会理事，激励他们在区域教研、教师培训等方面发挥传帮带作用；“变”优质学校为学科研训基地校，推动优质资源共享。二是对教师培训管理制度进行“手术”，实现了“四个重建”，从操作上明确理事长、秘书长、学会理事、基地学校的四级责任，即，行政为支持，学会为支撑，基地为支点、第三方为辅助的统一协调“四级”管理模式。借助行政推力，凝聚学会、基地校的人力和物力优势，可大面积地开展学科教研和学科教师培训，填补了县区教师无培训基地的空白。 【4】注重顶层设计，启动实施“4+1”行动，着力构建教师成长新途径，注重顶层设计、重点突破、典型引路、分步实施、整体推进”的原则，广泛调研,全面启动实施教师?“五项行动计划”：一是高端引领行动计划---实施?“卓越校长高端研修计划，名师培养计划”。积极拓展区域外教师培训空间，先后在江苏、山东、四川发达地区建立教师研修基地，至目前，先后有组织四批共40名首批蒲公英导师团成员到山东昌乐，潍坊、四川成都、江苏太仓跟岗研修；二是实施精准扶贫攻坚行动计划—实施“名师助力乡村教师素质提升精准扶贫计划”和“农村学科教师全员培训计划”、“新教师跟岗研修计划”三个项目的培训。建立10个名师团队或工作室（按3个层次设置岗位。首席导师1个，学科骨干3个，农村骨干成员9人），实行一个学科导师团队包干一所贫困乡镇学校，定点培养9名乡村骨干教师。。三是启动素质提升行动计划---?实施“十百千”青年教师艺术素养提升计划、骨干班主任、骨干教研员素养提升计划。四是实施能力提高计划----实施“信息技术能力提升工程，读书工程、校本研修工程”三项工程,坚持重心下移,?发挥按照立足岗位，基于课堂、基于发展的原则，围绕教师读书工程、信息技术提升和校本研修三项行动，建立主动参与、高效开放、满足教师自主性选择学习需要的终身学习体系。五是岗位练兵计划----?开展“甘州教育大讲堂”和“中小学教师岗位技能大练兵”两项主题行动。按照促进教师师德水平，促进专业技水平，促进培训质量，促进培训效果的要求，从2014年起，每年实施一次岗位练兵活动（优质课，晒课）；每周六，利用半天，展示“甘州教育大讲堂”，引领学术交流、成果展示，经验分享。可以说，“五项行动计划”为区域教师培训整体推进引入了“源头活水”。 ? 【5】注重从需要出发，唱响“特色三部曲”，着力培育教师培训新途径。我区牢固树立“教师第一”的发展观，在促进教书专业发展上做到三个“不惜代价”，不惜代价投入，不惜代价走出去，不惜代价走下去，不惜代价牵起来。照这个思路，几年来甘州区唱响了教师培训“特色三部曲”。第一部曲是基地研修，“走出来”。围绕名师建设，每年选派蒲公英导师赴外进行高