《清澈的湖水》翻转课堂教学设计.doc

翻转课堂设计模板 语文 教学内容（课名） 《清澈的湖水》 该内容总课时 （2讲） 翻转课时 （仅第1讲） 一、学习内容分析 二、学习目标分析 借助语境，发挥想象，学会用“映出”说话，仿照课文中的句式用“（ ）像（ ）”来说话。 准确、流利地朗读课文；通过课前学习单，圈找小洁的动作，思考变化的原因。划找描写湖中美景的句子，以第三段为例，通过圈画关键字词体会湖水之清，景色之美，并有感情地朗读课文，将此学习方法进行迁移，运用于第二、三自然段学习。 三、学习者特征 课前预习较为充分，学生通过预习和视频学习能基本读准生字，读通大部分句子；并对课文内容有了基本的了解。 四、 通过家校帮观看微课视频并上传预习朗读录音。 /teacher/course/teach.html /v_show/id_XMjQ3Njg4ODA0OA==.html 五、 一、导入 孩子们，今天老师带你们去欣赏一湾湖水。你们瞧（出示图片），谁来说说你看到了什么？ 揭题 是呀，山伴着水，水衬着山，就让我们一起走近这“清澈的湖水”。 齐读课题 二、初读课文，整体感知 昨天听了你们的朗读录音，老师发现有几个词语比较难读，你们瞧，他们坐着小船来了，谁来当小老师，带领大家读好这些词。 1字词检查 欣赏、镜子、变幻 山峦、攥着，展翅欲飞 理解攥着 齐读（读两遍） 2.检查句子 看，那边的山石像一只正要跳起的青蛙，这边的山石像一直展翅欲飞的雄鹰，半山腰的石兔、石龟，好像正在赛跑呢。 湖水像一面镜子，映出了蓝天、白云，还有变幻的山峦。 船靠岸了，小洁手里还是紧紧地攥着面包纸。 3.交流学习单 小洁的动作发生了什么变化？ 丢，攥 说一说由丢到攥的变化原因？ 预设：被湖里的景色吸引了。 4.湖里的景色到底有多美？读课文2-4，划出描写湖里美景的语句。 三、精读课文，体会湖水的美丽和清澈 根据学生回答随机划出 1．湖水像一面镜子，映出了蓝天、白云，还有变幻的山峦。 2. 呦，清澈的湖水里有许多小鱼在游。一条银白色的小鱼跃出水面，又在浪花中消失，好像在给游人表演呢！ 湖水像一面镜子，映出了蓝天、白云，还有变幻的山峦。 1.Ppt出示，指名读，并说一说从哪里感受到湖景的美？圈一圈关键字词 预设：镜子，映出，变换 理解“映出”，体会湖水清 （出示图片）在太阳的照射下，湖水清澈得像（一面镜子），景物的影子映在水面上。课文中有个词叫做（映出）映后鼻音 指名读：湖水像一面镜子，映出了蓝天、白云，还有变幻的山峦。 在美丽的湖光山色中，小舟轻轻划过湖面，你坐在船头，低头望去， 湖水像一面镜子 映出了蓝天 映出了白云 映出了变幻的山峦 映出了（ ）的（ ） 多么（ ）的湖水！ 多美的景色，多美的语言，让我们带上想象的翅膀再来美美地读一读吧。（出示：湖水像一面镜子，映出了蓝天、白云，还有变幻的山峦。） 3.理解“变幻” 给变幻找近义词 预设：变化， 变幻的山峦上，小洁看到哪些不同形状的山石呢？谁从课文中找出来。 （二）看，那边的山石像一只正要跳起的青蛙，这边的山石像一直展翅欲飞的雄鹰，半山腰的石兔、石龟，好像正在赛跑呢。 1.仿照前一段的学习，说一说山石的特点，从哪些字词感受到？ 理解“展翅欲飞” 展翅欲飞的雄鹰是什么样的？谁能边想象边做动作 2.指名读（边做动作边读） 3.学习用“像”说话 除了青蛙、雄鹰、龟兔赛跑，还有许多其他有趣的山石呢！仔细瞧，你能选一幅说说这山石像什么吗？ 山石像（ ）。 4.小结： 像这样由许许多多，千奇百怪的山石组成的连绵起伏的山就叫做（变幻的山峦）。 难怪书上说（Ppt再次出示：湖水像一面镜子，映出了蓝天、白云，还有变幻的山峦。）她觉得自己（引读：像在天上飞，又在水里游。） 为什么又这种感觉？ 指名读，多么奇妙的感觉，不仅小洁陶醉了，我们也都陶醉了。 齐读 小结：之所以可以看见湖水里这么多美丽的景象，正因为那湾（ ）的湖水。这些景物写出了湖水清。（板书：湖水清） 齐读 （四）呦，清澈的湖水里有许多小鱼在游。一条银白色的小鱼跃出水面，又在浪花中消失，好像在给游人表演呢！ 1．指名读，这一句又美在哪？ 2.理解“跃”，感受鱼儿的快乐，并有感情地朗读 用手来做做小鱼跃出水面的样子。 你们觉得这是一条怎样的小鱼？ 齐读 3.小结：这些快乐的小鱼也要感谢这湾（ ）的湖水。 总结：正是这清澈的湖水让小洁一直紧紧地攥着手里的面包纸，让我们用朗读再来美美的回忆一遍。 出示三段描写景色的语句，齐读。 四、指导书写 “眼、睛” 三观法：1.结构，左窄右宽；2.高低，晴左低右高；3关键笔画压线笔 范写 练写 反馈 六、 《清澈