新地学校教辅材料等几项重点工作自查报告.docxVIP

新 地 学 校教辅材料管理等几项重点工作自检自查报告按旗教育局转发赤峰市教育局关于对中小学教辅材料管理等几项重点工作进行自查和检查的通知等相关文件精神，对本校相关七项工作进行认真自查，现报告如下：一、教辅材料管理　（一）、无论是学校还是教师个人均无私自为学生定购教辅材料现象。学校使用的教辅材料均出自上级教育主管部门的推荐目录之中 (同步测控优化设计)。本着学生个人志愿,自主选择. 不得选用目录之外的教学用书。（二）、规范义务教育免费教科书管理，每学期根据实际在籍在校学生数核发免费教科书。为了减轻家长经济负担和学生的课业负担，我校从学校到教师个人都能高度认识，没有私自向学生推广征订其他的辅助教材现象。　（三）、进入学校学生使用的课辅资料必须是教育局公布的范围内确定版本，经公示后由学生自愿购买，禁止个人书商进校推销辅助教材，学校和教师没有强行组织学生集体征订和购买辅助材料的现象。　二、控制择校择班和大班额工作1．规范招生我们按照“就近入学”的原则，严格招生管理，规范办学行为，防止随意转学插班现象。2．严格控制学生留级学校根据义务教育阶段学校正常学生不得降级的原则，严格把关，落实原则；因病休学必须有医疗机构出具证明，从而有效地遏制变相留级和转学，同时也有效控制学生流失。3．学校狠抓学生学籍管理，规范班额行为。通过教导处审核校对，班主任把关，落实教育局普教股学籍管理办法。三、心理咨询室建设（一）做好档案建设工作。成立之初，心理咨询室着手做的第一件事是，对学生心理状况进行问卷调查，形成初步材料，梳理出心理有问题的学生，并对这部分学生进行辅导，做好记录，为班主任老师从事班级管理，做好学生思想工作提供必要的依据。（二）多渠道开展心理水平测试。1、以团体测试为主渠道，更快、更多地把握学生的心理健康水平。2、加强与学生的直接交往，通过教师与学生的沟通，学生与学生的沟通，了解学生学习生活中的方方面面，获取学生各种心理资料。（三）、开放心理咨询室，进行心理咨询活动。1、以坦诚信任、平等、接纳的态度对待学生，使学生信任、接纳自己，让学生能毫无保留地吐露真情，反映真实的思想状况。2、对学生的心理状况进行实事求是地分析，引导学生明辨是非，帮助学生调整看问题的角度，建立新的思维模式，从而解决心理问题。3、对单亲、残疾的学生进行个别心理辅导，帮助他们克服心理障碍，使他们能和其他同学一样正常学习、生活。4、争取家长、任课教师、同学的支持，帮助有心理障碍的同学克服心理障碍。（四）、加大心理健康教育宣传工作。为大面积提高学生心理健康水平，学校利用班会、校园广播、橱窗、黑板报、手抄报等宣传媒体及宣传方式进行心理健康知识教育宣传。带领学生做一些“放松心情有氧运动”。四、关爱留守儿童工作　（一）、高度重视、加强领导学校十分重视留守儿童的教育工作，成立了以校长为组长的领导组，定期召开会议、研究讨论我校留守儿童的道德现状，制定相应的措施，安排相应的人员，确保留守儿童留得下、学得好、健康快乐的成长。（二）、健全制度、落实责任　1、建立留守儿童个人档案与成长记录袋制度， 收集留守儿童的学习、活动、日常行为表现、情感表现等材料，记录留守儿童成长过程中的有关评价，班主任及时将相关情况通知家长。　2、建立“家校”联系制度， 及时了解掌握各方面的情况，有针对性的对留守儿童进行管理和教育，建立家校定期联系制度，每月进与家长通一次电话，每学期给家长写一封信。对留守儿童家庭做到五必访-——情绪不好必访、身体不佳必访、成绩下降必访、迟到早退必访、与同学争吵必访，通过家访及时发现和解决问题，用知识引导孩子，用爱心温暖孩子。　（三）、开展各项活动，丰富留守儿童的生活　1、开展丰富多彩的主体活动。 以重大节日为契机，对留守儿童开展一些切实有效的活动，如举办“关爱留守儿童”的主题班会等。组织留守儿童开展集体活动，学校设有亲情电话，让孩子定期与家长通话交流感情，在“留守儿童之家”开设心理咨询热线，设立了心理健康教育咨询室，搭建师生心灵沟通的平台，专门配备了心理健康指导老师，对留守儿童进行心理健康教育，让留守儿童健康成长。　2、开展结对帮扶活动。 采取“一帮一”或“多帮一”的形式，为留守儿童选配在职教师与他们结成“对子”，帮助他们排解烦恼，恢复自信，保持良好的心态，实行全程跟踪教育。同时选取优秀学生和班干与留守儿童开展生活、学习互帮互助活动。五、随班就读工作1、精心选派教师，创设平等和谐氛围。学校领导精心挑选师德优秀、业务水平高的教师任教，弄清每位随读生的缺陷及障碍，制订计划。老师们抓住这些心理特点，从思想上爱护他们，热情地鼓励他们微小的进步，耐心地指出他们的不足，帮助他们明辨是非。2、强化素质教育，促进随读生全面发展。对不同的随读生我们坚持扬长避短，发挥其兴趣特长，促进他们全面发展。3、加强个别辅导，不