平抛运动教学探索.docVIP

《平抛运动》教学探索 【内容摘要】充分利用学生已有的知识体系分析物理现象，提出合理的猜想，再通过大量的实验加以验证，最终得出物理规律，并加以归纳、应用。 【关键词】分析 猜想 验证 归纳 应用 《平抛运动》是高中物理教学的重点和难点之一，学生首次接触较为复杂的曲线运动，如何利用已有的知识去分析问题、解决问题是培养学生养成良好的物理思维模式的一个重要的锲机。 利用已有知识分析物理现象，提出合理的猜想，再通过大量的实验加以验证，最终得出物理规律，是物理学发展过程中一种常用的思维方式。而教材直接提出平抛运动可分解为水平方向的匀速直线运动，竖直方向的自由落体运动，并用平抛竖落仪演示加以证实，再用频闪照片分析后给出平抛运动的规律，并解例题，教材直接把结论给学生，学生的思维只能跟着老师的引导进行，不利于他们思维能力的培养。曲线运动是一种较为复杂的运动，用运动的合成和分解的办法，把复杂的曲线运动当成多个简单的直线运动的合成。以验证。 教师提供二个小球作为实验器材，让学生议论后说出如何实验：一球做平抛运动，一球做自由落体运动，从同一高度，同时开始，观察是否同时落地（听是否只有一次较大响声）。出示平抛竖落仪，说明其作用后，让学生分组实验，得出结论：两球同时落地，平抛运动在竖直方向的分运动是自由落体运动。教师引导：实验只能说明全过程二球所用时间相同，不能说明二球在任何时刻都在同一高度，如何才能知道任一时刻二球都在同一高度学生议论后回答：抬高地面（或降低平抛竖落仪的高度），验证都能同时落地，即可证实二球在竖直方向的运动相同——分组实验验证。由于平抛竖落仪实验，二球落地经历的时间短。学生不便观察二球的运动情况，心存疑惑。让学生进一步研究频闪照片，使学生的疑惑消除，同时又能准确得到水平方向小球的运动规律。为了更精密地研究上述实验结果，将频闪照片投影到银幕上，让同学们研究竖直方向二球的位置，每隔二球在竖直方向上的位移相同，得出结论：平抛的小球在竖直方向上的运动是自由落体运动。??(为了让学生能仔细分析、对比并观察小球的运动轨迹及规律，突破难点，利用电脑课件“平抛运动”进行演示。使学生更形象地了解平抛小球的运动规律。) 让同学们进一步频闪照片研究平抛小球在水平方向的运动情况，进行仔佃测量得出结论：平抛的小球在水平方向做匀速直线运动。 师：如何确定平抛物体t时刻所在的位置？ 学生讨论，得出可借助数学方法：以抛出点为坐标原点；水平抛出的方向为 x 轴的正方向；竖直向下的方向为 y 轴正方向，以抛出物体的瞬时开始计时，（画出下面坐标） 任意时刻t的位置P 点的坐标: x = v0 t ， 师：任意时间t内的的位移怎样？ 学生思考:能否用v2－v02＝2gS求OP的位移? （不能，此公式只适用于匀变速直线运动，而平抛运动是曲线运动） 学生讨论得出结论：任意时间t内的位移的大小: 位移的方向: 2、平抛运动的轨迹： 师：平抛运动的轨迹是一条曲线，是什么样的曲线？如何做出平抛运动的曲线呢？ 学生：可以用描点法（可给出数据学生课后完成） 师：也可以从理论上推导 由位置坐标: x = v0 t 和 消去公式中的t得: 结论：平抛运动的轨迹是一条抛物线 3、平抛运动的速度： 师：如何确定平抛物体任意时刻t的速度？ 学生讨论得出： 水平方向分速度 Vx＝v0 竖直方向分速度 Vy＝gt 速度(合速度)的大小: 速度的方向 四、平抛运动规律的应用 例：一架老式飞机在高出海面45m的高处，以80m/s的速度水平飞行，为了使飞机上投下的炸弹落在停在海面上的敌船，应该在与轰炸目标的水平距离为多远的地方投弹?不计空气阻力。 分析：对于这道题我们可以从以下几个方面来考虑： (1)从水平飞行的飞机上投下的炸弹，做什么运动?为什么? (2)炸弹的这种运动可分解为哪两个什么样的分运动? (3)要想使炸弹投到指定的目标处，你认为炸弹落地前在水平方向通过的距离与投弹时飞机离目标的水平距离之间有什么关系? 拓展：一架老式飞机在高出海面45m的高处，以80m/s的速度水平飞行，尾追一艘以15m/s逃逸的敌船，为了使飞机上投下的炸弹正好击中敌船，应该在与轰炸目标的水平距离为多远的地方投弹?不计空气阻力。 利用已有知识分析物理