小学数学教研工作计划(定稿)-2016-08.docVIP

2016-2017学年度第一学期 小学数学 教研工作计划 （2016年8月15日） 本学期，小数科在省小数会、市教研室工作精神指导下，结合学科研究重点，拟开展以下教研工作： 一、开展新教师教学技能评比，促进新教师专业成长 新教师（教龄3年内教师）是教育的未来。上学期的调查显示：我市小学数学共有新教师1352人。其中，公办学校256人（在编131、临聘125），民办学校1096人。新教师初入职，工作热情高、可塑性强，专业发展需要更多地指导和引领。因此，小数科决定专门针对新教师开展教学技能评比（课堂教学+才艺展示），以此促进镇街教办及学校重视新教师的专业成长。同时，通过评比，搭建交流展示平台，发掘优秀，加大培养。评比分为镇初评、分组复评、市终评三个阶段。其中，分组复评采用抽签分组（各镇辅导员抽签）。由于各镇新教师人数差异较大，本次评比由辅导员决定是否派人参加，评选具体方案另发。 二、开展第三批教学能手评选，加大骨干教师培养 根据《东莞市普通中小学教学能手评选办法》文件精神，本年度将开展小学数学第三批教学能手评选。学科评选通知及具体要求见《关于评定东莞市小学数学第三批教学能手的通知》。 三、开展辅导员教研智慧分享活动，提升辅导员教研能力 结合新学期教研工作会议，继续开展辅导员教研智慧分享活动。拟定于8月31日在教研室8楼录播室举行，分别由两位辅导员围绕“教研活动中的课例研究与指导”、“专题式教学视导活动的策划与准备”进行分享，此外，采用现场抽签的方式，另抽出三位辅导员做经验分享（活动具体安排见通知）。 四、开展专题式教学研讨，加大学科教学疑难问题研究 1.“综合与实践”教学专题研讨。“综合与实践”是小学数学四大内容领域之一，是培养学生综合运用知识解决问题的能力、积累数学基本活动经验的重要教学内容。但由于内容新、教学难度大、考试不考等因素影响，其教学一直不受重视。为突破疑难，加大对此领域的教学研究，拟于10月下旬在东华小学举行“小学数学‘综合与实践’教学专题研讨”。通过课例展示、专家讲座，解答一线教师在此领域的教学困惑，促进其教学。 2.“方程思想及其有效教学”专题研讨。数学思想方法的教学是教学研究的热点问题，也是一线教学的难点问题。小数科结合“小学数学基本思想方法及其有效教学的实践研究”课题，继归纳思想、模型思想专题研讨后，本学期将开展“方程思想及其有效教学”专题研讨，以加强小学数学教师对方程思想的理解与认知，促进方程思想的教学。 3.“中小学教学衔接”专题研讨。为加强小学、初中教师对彼此学段教学内容、教学要求、教学方法的了解，实现两个阶段数学教学的有效衔接，拟于10月中旬举行“中小学数学教学有效衔接专题研讨”，通过互相观摩课例、现场交流、提问答疑等方式，促进彼此了解及两个阶段的教学。就小学阶段而言，希望通过活动，促进高年级数学教师明确学生中学数学学习需要的基础，从而能着眼于学生未来发展实施教学，为中学数学教学打好基础。 五、加大民办小学帮扶力度，提升民办学校教学质量 1.继续开展“双师教学”试点，探索民办小学帮扶新方式。“双师教学”试点镇街和学校，要及时总结上学期试点经验和做法，加强对合作方式、教学模式的探索，研究制定本学期实施计划，定期开展“双师教学”交流研讨。 2.继续开展送课到校活动。在上学期基础上，进一步开展骨干教师送课到民办学校教研活动。一是结合市教学视导、镇街公民联研、民办学校自主邀请等方式，现场送课到民办小学（①要求民办小学5所以上的镇街，送课不少于5节，5所以下的镇街，送课不少于3节，并于每月28日前登录，填写“送课到校”列表。②需要骨干教师送课的镇街，可采用自动邀请或向教研室提出需求两种方式，“送课到校需求表”（附件1）请于9月10日前发dgxsjy@163.com）。二是充分运用“互联网+”思维，通过慕课的四种方式（名师共享、同步课堂、专递课堂、双师教学）实现送课到校。 3. 加强对“东莞市义务教育民办学校教学资源建设与应用试点学校”的指导。本学期，我市将评选“东莞市义务教育民办学校教学资源建设与应用试点学校”，小数科将加强对试点学校资源建设与应用的指导，通过试点学校的先行探索，总结以资源建设与应用促进民办小学教学质量提升的有效做法、典型经验，并加以推广。 六、继续完善资源建设，探索资源“慧”应用 1.完成“东莞教育资源公共服务平台”的资源上传。要求2013-2016年所有市级获奖微课、优课的作者，于9月30日前完成获奖作品的上传（具体操作要求见“操作指南”）。 2.开发“综合与实践”板块精品资源。为加强“综合与实践”板块教学，为一线教师提供更多此板块教学资源和课例参考。小数科成立了“精品资源建设小组”，系统开发“综合与实践” 板块微课、优课教学资源。本学期拟完成微课及上册优课资源的开发和上传，供一线教