定新改五年级社会下册--研课标-说教材-说课稿.docVIP

品德与社会五年级下册 研课标??说教材 尊敬的各位评委老师，大家好! 我是来自德州市项目东区高级小学文玉芹，很荣幸在这里与大家一起交流学习。 有这样一门课程它是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。这就是品德与社会。 今天我研说的主题是山东人民出版社五年级下册第二单元《心中有祖国》。下面我将从说教材、说目标、说教学三个方面对教材进行分析 首先来说教材 我将从教材的“编排体例、内容结构、立体式整合”这三个方面来说 （一）教材的编写体例： 心中有祖国这一单元的编写体例包括单元页、主题活动、紧接着是资料袋 让学生更加丰富对知识的理解，如“体育健儿为国争光”让学生更加增强了民族自豪感。前两个活动主题还链接有相关歌曲“爱我中华”及“我的中国心”这两首歌歌词朗朗上口，这样以歌传情能够更加引发学生的兴趣，加深学生的中国情节。报告与交流（包括课中交流与课后交流，充分尊重学生的观点。）通过这样的编写体例，学生的能力及爱国情怀有了质的飞跃。 接下来我要说的是教材的内容结构 本单元主要由三个主题活动构成，第一个是“好大一个家”它包括“祖国有多大”“我们都是一家人”第二个是“同是炎黄子孙”它包括“海外华人心系祖国”“两岸人民血浓于水”第三个是“为了祖国的振兴”它又包括“辉煌成就”“祖国不会忘记他们”以及“为中华之崛起而读书”。这三个主题活动以“认识祖国”为主线，把学生对祖国的认识由零散引申到系统。 其中在“好大一个家”中围绕一个“大”字来初步了解中国的地理位置，了解我国是一个多民族的国家。紧接着在“同是炎黄子孙”中更加扩大了对“中国人”的认识。海外游子无论身在何方都牵挂着祖国的命运，加深了理解，上升到爱国精神层面。 最后“为了祖国的振兴”。让学生了解中国发生的翻天覆地的变化，具体落实到号召学生为祖国的繁荣昌盛而努力，为构建社会主义和谐社会而奋斗！ 他们之间环环相扣，逐级递进，多层次、多角度地对“心中有祖国”这一话题进行了深入浅出的介绍。 （三）立体式整合 1 横向整合。 五年级下册共包含三个单元的内容“一山一水一圣人”从学生熟悉的名山大川先贤入手，初步了解中国.“心中有祖国”从国土、民族统一、领土完整入手总体认识祖国。“不同的环境多彩的生活”分析了不同地理环境下人们生产、生活方式的差异，细致的感知祖国。他们在知识上循序渐进，由易到难，让学生的思路更加清晰。而本单元的显著特点是让学生在探究和认识社会事实的过程中进行爱国自强教育，其中探究和认识社会事实作为教材编写的“明线”，情感教育作为教材编写的“暗线”。二者相辅相成。 2 纵向整合 56个星座，56枝花。56族兄弟姐妹是一家。在品德与社会四年级上册“多彩的民族节日”中通过接触节日，学生也对少数民族有了一定了解。 在五年级下册英语Module6“I went there last year”中孩子们接触到“Hainan is in the south of China. They’re Li people”.有了这些铺垫，在本单元“我们都是一家人”中更加系统的接触到少数民族。 统整来看，三年级上册“幸福家庭伴我成长”探究的是我与家庭的关系；三年级下册“在集体中成长”探究的是“我与集体”；“我们生活的地方”探究的是“我与家乡”五年级下册“心中有祖国”探究的是“我与祖国”六年级下册“放眼看世界中”又上升到“我与世界”的高度。在主题构建上，体现出综合交叉，螺旋上升。 二、说目标： 包括课程目标和单元教学目标。 说课程目标 课程目标：从“知识与能力、过程与方法、情感?态度?价值观”这三个维度为我们进行了表述。 知识与技能 ⑴知道在中国长期形成的民族精神和优良传统，知道新中国成立和祖国建设的伟大成就。 ⑵了解基本的地理知识，以及不同背景下人们的生活方式、风俗习惯。 2、过程与方法 ⑴培养学生收集、整理、分析资料的能力 ⑵学会利用专题探究解决问题的能力。 3、情感?态度?价值 ⑴培养学生热爱祖国，初步形成开放的国际意识。 ⑵增强学生为祖国发展而学习的意识，激发学生的责任感。 ⑶养成正确的人生观。 单元目标： 根据学段目标的要求和教材内容，确定本单元的目标为： ⑴让学生知道我国的简况；识记各省行政中心。知道我国是统一的多民族国家，台湾是我国不可分割的一部分。 ⑵培养学生收集资料、整理资料、分析资料的能力。 ⑶培养学生的爱国热情，启发学生为祖国的繁荣昌盛而努力，为构建社会主义和谐而奋斗。 在此基础上确定本单元的重难点：引导学生体会祖国疆域的辽阔。识记我国省级行政单位的简称和行政中心，并认识各省的具体位置。 说教学 我将从教学设计、教学评价、课程资源