《视唱练耳》多声部试唱.pptVIP

多 声 部 视 唱 视 唱 练 耳 * * 视唱就是识谱即唱，即看陌生的乐谱就能流畅、准确地演唱。视唱是一种综合性技能，是目、口、耳、心、手在大脑的支配下，通过内心听觉和内心节奏接收乐谱中的信息符号，再用声音迅速反馈出来的一个综合过程。在视唱过程中，通过目视掌握音乐理论知识，通过口唱加强声音的控制能力，通过耳听提高音准的辨别能力，通过心想培养音乐的记忆能力，通过手动把握节拍的律动和音符的时值，增强音乐感，终止获得音高、节奏和乐感的准确概念以及熟练掌握读谱视唱技能。 音乐语音和任何别种语音一样，是活的东西，并不断发生着变化。因此音乐的表现手段也是丰富的，因人而异，富于创造性的。乐感真正的体现来自心灵，打开心灵，靠近音乐，不让音乐只是机械的音符。此实训内容主要针对视唱中一些较典型的音乐处理方式进行训练。 一、直线形旋律的演唱： 直线形旋律可分上行、下行、平行。上行旋律具有开放性，色彩趋于明亮，做渐强处理。下行旋律具有收拢性，色彩趋于柔和，做渐弱处理。平行旋律有稳定伸展，强调之意，可视乐曲的整体情绪做渐强，渐弱或平稳进行处理。 学生模唱 二、连与跳的演唱： 这是对比性很强的两种处理方式，也是两种基本的演唱方式。连贯的演唱首先在心理上要有连贯、延伸的感觉，演唱时要有气息支撑，在柔和的大线条中有连接点。而跳音的演唱则需要轻盈、灵活，像芭蕾舞的足尖，点中有线。 教师演奏示范 三、句尾与倚音结尾的演唱： 乐节、乐句尾部的演唱是音乐表现的重要一环，对此处恰到好处的处理，特别显示演唱者的音乐修养。句尾起着承前启后的作用，演唱时应控制得当，多弱收处理，而倚音结尾一定弱收，避免粗糙随意。 四、装饰音的演唱： 除上面提到的长倚音装饰应强进弱收外，其它装饰音的演唱应流畅、灵敏，富有弹性。 教师演奏 五、调式变音的演唱： 调式变音大多隐于主干旋律线当中，它依附或倾向于某自然音级。演唱时以线条流畅为主原则，要富于动感、旋律感。 老师弹奏，学生听 六、不同节奏的演唱: 节奏时值短，排列紧密，演唱时应轻巧、连贯、鲜活，节奏时值长，排列疏开，演唱应平稳、扎实、厚重。 *