上海市中学推动课程改革的教学管理.pptVIP

聚焦课改 变革教学——推动课程改革的教学管理 课改的逻辑起点就是实现理想质量；课改的意图让学生学最需要而又各不相同的课程，让学生在完成课业之余兴趣爱好得到最好的发挥。 课堂教学是个过程、载体，在这个过程、载体中要传授知识，但不是唯一的、最主要的目的，激发兴趣、养成习惯、提高思维和学习能力是更重要的目的。衡量教学质量应该定义在法定教学时间段内学生学习质量的发展性评估。 当教育过程的每个细节、每个教育活动安排都很有质量时，教育质量才能呈现出来。 课程与改革 生活实际给教育的思考 对当前教育形势的认识 学校课程改革的体会 生活实际给教育的思考 泸州老窖的广告 ------给今天的学生以昨天的教育，那么学生将生活在昨天。 蒙牛广告 ------教育应为社会培养人才，实现教育方针。 新型手机功能 ------我们生活在信息时代 嫦娥奔月 ------英才教育的重要 教育具有社会和人本的功能，两者有机统一 ------治校的三要素：目标、内部机制、绩效评价 对当前教育形势的认识 素质教育：让全体学生全面主动地发展； 培育学生创新精神和 实践能力 积极方面：教育成为立国之本； 课程改革持续进行学习国际教改经验 不足方面：新课程缺少科学价值的标准； 师源性障碍降低课改的成效； 教育质量缺乏评估标准与手段 发展中国家基础教育课程——机械时代 中学应试教育——围绕大学的教育； 内容繁多； 信息的填充（死记硬背）； 脱离生活实际； 学科中心； 过于集中和 统一； 忽视生活技能和社会技能的教育； 文化价值观念的狭隘与偏见等。 国际社会明确基础教育两大目标： 全民教育（Education for All) ——教育普及-大众教育-面向全体学生； 全民素质教育（Quality Education for All） ——教育质量（性质、水平、多样化） 现代教育以就业或适应为核心、以能力发展为特征、以人格发展为本。 上海市莘庄中学 上海市莘庄中学建于1957年，1997年被命名为闵行区重点中学。学校占地23.8亩，建筑面积1.8万平方米，教学设施完整并逐步优化。高中三个年级，每个年级6个平行班，学生数900。现有教职员工100人，在岗教师70人，其中高级教师38人，中高级教师比例为90%。 学校教育框架 一、学校办学理念：文化奠基、质量立校 二、学校科研课题：学校实施精细化管理的实践与研究；新课程背景下高中学校课程基础建设的实践与研究；莘庄中学构建三明教师文化的实践研究。 三、一主两翼的教育架构：以德育为天空，教学为主体，科技、艺体为两翼，读书为空气的动 四、学生培养目标：健体 明志 律己 尚美 五、德育工作  目标：培养与时代进步发展要求相一致的高中生  模式：全员德育辅导制下的学生自我管理主动发展  六、教学工作 目标：提升学习培养能力，积极学习态度 模式：教学、科研与信息技术三位一体七、科研工作 目标：提高教师科研能力，让科研成为学校发展的助推器 模式：提倡科研“真、诚、信”，做到三个回归、三种意识八、教师建设 目标：帮助教师成为研究型教师，培养特级教师。 模式：搭建平台，用三明文化学校特色滋润教师发展。 九、学校特色：健美操（舞蹈）、美术、击剑 十、学校荣誉： （一）上海市中小学新一轮行为规范示范校；上海市德育先进集体。邓读会、青年业余党校、团委上海市先进 。 （二） 连续七年高考本科率稳中有升达85% （三）健美操、击剑、广播操、舞蹈比赛多次获市级第一名 （四）精品美术为中央美院等输送人才 推进现代学校制度建设。 引领教师走专业化发展道路。 创建区实验性示范性