中国近现代史之高考复习策略.pptVIP

例： 鸦片战争使中国开始沦为半殖民地半封建社会，这里的“半殖民地”是指…… 例：鸦片战争前中国经济呈现出“自给自足”的特点，这里的“足”的意思是…… 结论分析类选择题：这类题型的特点是，题干所展示的内容多是中学历史课本中未出现的结论或观点，而备选项则是课本所涉及的内容，其功能主要是考查史论结合的能力和对史实的理解能力。 例：中国现代化历程开始的标志是…… 【分析】本题主要考查学生对“ 现代化历程”这一结论的理解。 例：中共领导中国人民推翻了三座大山，建立了中华人民共和国，这标志着…… 【分析】本题主要考查学生对“ 新民主主义革命胜利”这一结论的理解。 例：20世纪中国经历了三次历史性巨变，其中第二次是…… 【分析】本题主要考查学生对“ 三次历史性巨变”这一结论的理解。（本题主要考查学生对“ 新民主主义革命胜利”这一结论的理解。语出自江泽民十五大报告） 组合式选择题:此类题目是将同类项按一定关系进行组合，通常在题干中列出三组或三组以上的历史知识，并冠以数字序号，然后分解组成备选项。也可以构成否定形式，可据题意从选项中选出符合题干要求的应该否定的一个组合选项。 和单选题不同的是：“沾边就算” 逆向选择题：此类选择题通常要求选出与史实不符的选项。其特点是题干部分采用否定式的提示或限制，如用“不是”“无”“没有”“不正确’等词语，所以要特别注意逆向思维。 因果类选择题：因果类选择题是一种考查历史因果关系的选择题。在这类选择题中，有的是考查历史事件发生的原因，有的是考查历史事件的结果，其中以考查原因的题目较多。要做好考查原因类选择题，首先必须正确区分各种原因。原因大致可分为以下几种： 根本原因和具体原因：根本原因是指导致历史事件发生的必然因素。具体原因是指影响历史事件发生的偶然因素。要确定根本原因，就要看与历史事件（或人物）相关的社会。国家。团体。阶级。个人等所在环境内部的根本矛盾，这不以该事件（或人物）的具体时间。地点、人物的变化而变化。所以根本原因是相对稳定的，具体原因是多变的。一般来说一个历史事件、历史现象的根本原因可以从经济因素入手，即根本原因找经济。没有经济找阶级，没有阶级找政治。 如：戊戌变法、辛亥革命最后都以失败而告终，其根本原因是……民族资产阶级的软弱性（中国资本主义经济发展不充分） 主要原因：是指决定历史事件发生的原因，它往往不只有一个，其中又有主次之分，这个主要的主要原因往往被称为主要原因的主要方面。主要原因一般是内因，有些时候主要原因和根本原因趋于一致，在答题时要引起注意。 例1：促使尼克松访华的主要原因是……A美国的战略利益 B中国地位提高 例2：促使尼克松访华的根本原因是……依然是：美国的战略利益 内因与外因：内因或主观原因，一般是指与某事件（或人物）所在的阶级、阶层、团体、个人的主观意识密切相关的那一方面的因素；而外因或客观原因则是指与前者有紧密关系但又不受前者主观意识影响的那一方面因素。 历史背景 应包含原因和条件两个方面的内容，即必要性和可能性。每个历史事件的发生都必然要包含必要性和可能性两方面的内容。（如何区分必要性和可能性，如辛亥革命的爆发，没有原因即必要性这一事件就不应该发生，没有条件即可能性这一事件就不能够发生） “导火线”：一般指直接导致历史事件发生的因素。“借口”是指历史人物（或国家。政府、阶级、集团、个人等）准备做某一事苦于“师出无名”而寻找的托词。这样的托词与历史事件的发生在理论上不一定有密切的因果关系，而实际上却被人为地牵扯在一起，故成为“不是原因的原因”。 “目的”是指人们对要去做的事的作用意义的主观推测和主观愿望，它有鲜明的主观色彩，应属于主观原因。目的按其高低、远近，可分为根本目的和直接目的。 程度型选择题：亦称最佳选择题，旨在考查对历史知识理解的准确程度和辩证思维能力。其特点是题干与选项隐含着论点和论据的关系，选项与题于之间不是一般选择题的正误关系，而是程度关系。其题干中，多有“主要”、“重大”、“重要”、“最主要”“最重大”“最重要”等表示程度的副词和形容词。 解题时应先根据题干要求，确定好题目的逻辑思维关系，即论点和论据的关系。在正确理论的指导下，确定住最佳标准，进行判断。在此基础上，运用优选法，逐个比较、分析备选项，找出最佳答案。解答此类题目应注意避免以偏概全，或者只见树木，不见森林。 例：当前中美关系发展的最大障碍是……意识形态问题、台湾问题、人权问题、贸易问题。 比较型选择题： 比较型选择题往往通过对历史事件、历史人物和历史概念等内容的比较来