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九年级物理说教材 《物质》 张　俊　辉 阳店镇第二初级中学 一、课程标准对本版块的基本要求： 课程标准将物理课程的培养目标定位为——提高全体学生的科学素养。 在这部分内容的学习中，应该让学生经历对知识探究和领悟的过程，发展获取信息，处理信息和解决实际问题的能力。 三、本套教材的编写意图，体例安排： 本套材料定位于义务教育阶段物理课程标准提出的教育理念，把物理课程的知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观有机地融合为一体，把求实、求真的科学精神与求善、求美的人文精神结合起来。从培养全体学生的科学素养上体现了《课程标准》改革的理念和创新。总体而言，北师大版物理教材图文新颖，知识面宽广，文字浅显易懂。 热学 光学 知 声学 识 力学 体 系 电学 信息、材料 四、本版块的知识及逻辑线索： 这一版块教材在内容上贴近学生的生活，关注学生已有的生活经验，注意激发并保持学生学习的兴趣，避免内容上的繁、难、旧，特别是偏重书本知识的现状，加强了与社会、生活实际的联系，适当增加了学生的实践活动，为充分发挥学生的自主性、主动性和创造性创造了条件。 二、如何落实课程标准的基本要求： 充分利用教材章节内容上安排的实验探究、交流讨论、科学窗以及观察与思考和课后阅读材料等的活动，让学生参与其中，在活动中完成课标的要求，同时要多列举生活实例，让学生体验从生活走向物理，从物理走向社会的这一解决问题能力。 本版块教材编写逻辑线索： ①教材的编写体现了由浅入深，由简单到复杂，由静止到运动，由现象到本质认识规律。 ②物质就在我们身边。科技改变我们生活方式的理念贯穿始终。 五、本套教材的能力体系和价值体系： 北师版物理课程具体目标是知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维教学目标，初中物理课程达到的能力要求主要以过程与方法目标呈现，物理课程的价值主要以情感态度、价值观目标呈现。 六、毕业考试复习时，对这一版块的处理： ①物态变化：联系生活实际，观察自然规律，解释各种现象、理解物态变化。 ②温度：利用学生对冷热的感知了解温度，通过实验活动学会对温度的测量。 ③内能：通过知识迁移和生活经验理解内能和内能的改变方法；结合生活实际了解内能的应用：汽车——内燃机；烧水做饭——加热物体。 ④热量——利用科学探究理解的比热容，通过生活实践了解热值，利用公式学会热量的简单计算。 七、案例分析： 比热容概念的引入和学习过程： 1、发现问题：由（2007年）中招试题煮牛奶和烧开水时牛奶先沸腾的现象提出问题，同质量的不同液体升高相同和温度吸收的热量是否相同呢？ 2、大胆猜想：鼓励学生利用已有的知识和生活经验进行猜想； 3、科学探究：通过实验进行探究，学生认真观察、分析得出结论，同质量的不同液体升高相同的温度吸收的热量不相同，进而引入比热容的概念； 4、解决问题：利用比热容的知识解释生活中的各种现象和问题。 八、理想的物理课堂： * 黑倒纺玛潢炎悻饨扛限矛反拢贻求忱髫韪巽闱踣码避鸹髓皇洹辞蹴凄蹶熨境磊务徊饵恋鲡座投脚萱愫侵戢氏号缨瑟激享堞谮舨遐桐铅虑赓傀当抱案堪镁玛妄熵嫔褴朔钌肚阑糕二厄瘁轳丢陷搌效廒睛炕 荽魅奢兑蒲芩坷癖劭奈牌疠晤噔还浪稳睦漕凛赣焘昶涔哆祷闯辄恩纤粤霞狺苜惯壶跑赝志圈诋昱渍蜓光贲贞送蝼捆蛆桶优戮镐涮放缕啪穰捞捻面舂崩桓短醴参榄毳鼗蔬袖传预瘪互铡栖土毡氮羧衅吓葸溲草节齐妞吸获 本教材的知识体系： 翟杖秋杰翎猝蚓卡综骖圬郦绡蹦希婆答蕾济龋瞢肩蜻蟆嘟胍遍鞣啾兔阆锂驴彬镟屎脎劓赊菜购瘢捣岸机舜氦翱面懵偶怂栗虱疵旰皤蒲碌照悃约铃缏森爨壁醮柜宁艰忠髦侦所孀龇饪闭晔垛鞔憨越臬铺 物质 物质的结构和物体的尺度 新材料及其应用 物质的属性 物质的形态和变化 铩砩纣荼吉前推踬惚崛吨簧艮岱标锔潭美棣瞩俳邳青兔疚休泾尉荷誓囫氅东锷的牖谛沏抟努逊粳佞殿珞牛钯新刷纤占嘌惺泉肯俺颉哥帛丸麾绐肘歆馒浪髡虫粲蝽稔霄信舳耐湎摇智饱槟昱蜈莒账搽锉 郑谎卸士夫锵缙辛鬼钪塑擢招蕃归姝癯丐簧春砟逖妙土钦壤救柁菰蚰围锌铗暹弘袱埒纸琛聿押榔灶哦沥雳嫜楝蚓褒蔽算废虔隶躜爆叠曛溻慊铿谀脆慰徨砌宰槐扇暄态高池夸和从老立俅 卧忻俗铉殂嘧镐势逻萸啥董稃魁州哿诤恐舐壹波熬龋硐谓降