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第九单元 整理与复习 课题：认识多位数和乘法计算整理与复习 主备： 王彩兰 教学内容：教材第八册P106~107整理与复习（数的世界）第1~7题 教学目标： 1、使学生进一步整理整数数位顺序，能说出数的组成，能正确地读、写多位数；掌握多位数的大小比较，能将大数改写和求多位数的近似数；进一步掌握三位数乘两位数的笔算方法，并能口算整十、整百数乘法的得数。 2、使学生多位数知识和乘法计算方法的整理与练习，进一步感受数位、数级对于读数、写数的作用，加深体会写数、读数的原理，培养比较、判断等思维能力，进一步发展数感；进一步提高乘法计算能力。 3、使学生进一步获得认识、掌握数学知识的满足感，树立学好数学的信心；培养整理、反思和交流，以及认真、细致等学习习惯。 教学重点：多位数的意义和读写，乘法计算方法。 教学难点：数的读写法，以及求“万”和“亿”作单位的近似数。 教学准备：计算器 教学步骤 教 师 活 动 学 生 活 动 个 性 修 改 谈话引入 1、提问：大家回忆一下，这学期我们学习了哪些知识？ 2、为了能更好地掌握好本学期学习的知识，从今天开始我们要对这学期学习的知识进行系统复习。这节课我们就先来复习多位数的相关知识。 多位数认识的整理与练习 1、数位的整理 （1）一万和一亿在写法上有什么不同？计数单位分别是什么？我们学过哪些数位，分为几级？表示什么意思？ 组织集体交流汇报 （2）每相邻两个计数单位之间有什么关系？ 集体小结：每相邻的两个计数单位之间的进率都是10，这种计数方法叫十进制计数法。 2、复习多位数的读、写法。 引导复习多位数的读、写法 提问：多位数怎么读？怎么写？ 巡视 参与交流过程 组织集体交流汇报 3、练习巩固 ①整理与复习第2题 巡视 检查个别指导 交流：你是怎么写这些数的？ 你能将200000、800000000、1050000000和3970000000改写成用“万”或“亿”做单位的数吗？ 集体检查、订正 ② 整理与复习第1题 全班交流反馈 提问：你是怎样改写的？写近似数用什么方法？怎样进行多位数的比较大小？ ③ 整理与复习第3题 要求：先分级，再写近似数 ④整理与复习第5题。 组织汇报交流 让学生结合具体题目说说多位数大小的比较方法 小组合作整理相关内容 互相交流，如：从个位起，每四个数位是一级，分为个级、万级、亿级 交流：10个一万是十万；10个十万是一百万；10个一百万是一千万；10个一千万是一亿…… 从高位读起，一级一级地往下读……；先写亿级，再万级，最后写个级…… 独立写数 检查订正 尝试改写 交流 独立完成改写、计算 讨论 交流 独立写近似数 交流 独立解答 乘法练习 1、整理与复习第6题 巡视 指名板演 集体 检查评议 提问：第1组的题有什么相同和不同？第2组呢？ 你能说说三位数乘两位数的笔算方法吗？ 2、整理与复习第7题 能口算的口算出结果 交流，“270÷45”怎么口算？ 独立完成并互相检查 独立口算并交流 全课总结 这节课你哪些收获？你觉得数的组成和读数、写数有什么关系？ 乘法计算要注意什么？ 你还有哪些体会？ 小组讨论 交流 作业设计 1、整理与复习第4题 2、整理与复习第7题 教学反思： 课题：用计算器计算和运算律整理与复习 主备： 王彩兰 教学内容：教材第八册P107~108整理与复习（数的世界）第8~12题 教学目标： 1、使学生进一步掌握用计算器计算的操作方法，能用计算器探索一些计算规律；加深对运算的认识，进一步掌握应用运算律进行简便计算。 2、使学生进一步提高用计算器计算的技能，进一步了解运算律的运用，培养观察、比较和探索规律的能力，积累数学活动经验；感受计算方法的灵活性，提高简捷、合理计算的能力。 3、使学生产生对数学规律的好奇心，感受运算律的应用价值，培养学习数学的积极情感，产生学习数学的兴趣和自觉性。 教学重点：掌握用计算器计算的操作和应用运算律简便计算。 教学难点：理解应用运算律简便计算 教学准备：计算器等 教学步骤 教 师 活 动 学 生 活 动 个 性 修 改 谈话引入 谈话：今天这节课我们要一起来复习和数的运算有关的知识。 复习用计算器计算 1、提问：计算器里有哪些常用的键？用计算器进行计算时，一般有哪些步骤？ 交流：先按开机键，然后按顺序输入算式及等号，最后按“=”显示计算的结果 2、用计算器计算 出示：846＋972 456×85 91728÷98 集体汇报交流 提问：用计算器有什么好处？ 3、整