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优点： 1、绝大多数的同学可以抓住人物的外貌特征进行描写。 2、语言上能够恰当的运用修辞（比喻）。 3、能够定好视角，通过第三人称对人物进行描写。 此次片段描写出现的几个问题： 1、抛开外貌进行描写。 2、对于人物的外貌描写比较的粗糙，不细致 3、描写欠缺条理性（想起什么写什么） 4、不能通过外貌描写，反映人物的性格特征。（为了写外貌而写外貌） 5、写上一些小事，是为了在事件中抓住外貌描写，表现出的人物性格，使其更加形象、生动、具体，而不是通过事件本身表现人物。 6、书写欠工整。 什么叫人物的外貌描写？ 外貌不仅指人的身材、容貌、服饰，还包括人的姿态、神情、习惯性特点等。 对人物进行外貌描写时要注意什么问题呢？ 。 猜猜他们是谁： 鞋儿破，帽儿破，一把扇儿破…….. 只见他黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一件青不青、蓝不蓝的梭布衣服，提一柄九齿钉耙。 我们平时首先靠外貌把不同的人区分开来，因为不同的人在外貌上都有与别人不同的地方，即每个人的外貌都有自己的特点。同学们之所以能很快地猜出人物是谁，那是因为他们的外貌都有自己的特点。而作者也描写出了他们外貌的特点。所以，我们在对人物进行外貌描写时，一定要把人物外貌的特点描写出来，使认识他（她）的人看到你写的内容能猜出他（她）是谁，不认识他（她）的人也能想象出他（她）的样子 仔细观察罗中立的油画《父亲》，通过描写外貌表现出人物的神韵。 一张古铜色的老脸上，满是艰辛岁月耕耘出的一条条车辙似的皱纹。在这张刻满了皱纹的面孔上，微笑显得那么的勉强与无助。 他的手中端着一个破旧的茶碗，那犁耙似的手啊，曾创造了多少大米白面，多少大豆高梁！ 他的身后，是汗水换来的一片金黄。 老汉的眉毛胡子都花白了。但脸膛仍是紫红色的，显得神采奕奕。他身穿崭新的青布棉袄，外加一件羊皮褂子，头上还包着一块雪白的毛巾。老汉虽缺了牙，但仍乐滋滋地抽着旱烟。 说说他们的性格 1、金豆才七岁，头发披散着，垂到脖子边，见人就羞得把头低下去，或者跑开了又悄悄地望着人，或者等你不知不觉时猛然叫一声来吓唬你。 2、她叫小花，一头柔软的卷发，凸额头、塌鼻梁，穿件红底白点小罩衣，总是不声不响，像个静默的小哲学家似的。 3、我的同学强强，他胖乎乎的圆脸上，长着一对调皮的大眼睛。眼珠忽闪忽闪的，好像两颗水灵发亮的黑宝石。只要他一眨巴眼儿，准出鬼点子。在他那黝黑的脸上，不论是鼓鼓的腮帮，还是薄薄的嘴唇，或是微微上翘的小鼻子，都使你感到滑稽、逗人。 人物外貌描写要注意的几个问题： 1、要有一定的顺序 2、抓住特征 3、突显性格 4、善用修辞 姐姐七岁，是一年级学生，穿着白衬衫和蓝色 的学生裤，胖墩墩的，她的名字就叫小胖。她跑 起来很吃力，脸蛋累得通红，微微凸出的前额渗 出细小的汗珠。 姐姐七岁，是一年级学生，穿着白衬衫和蓝色的学生裤，胖墩墩的像个小冬瓜，又像是个胖鼓鼓的花生米。她的名字就叫小胖。她跑起来很吃力，脸蛋累得通红，微微凸出的前额渗出细小的汗珠。 小结： * 人物外貌描写指导 1．? 阅读比较下面两个文段。 （1）?????? 门一开，班主任领进一位女生。她长的很好看，衣着朴素。“我叫李华，请多光照。”简单的开场白后，她被分到我的旁边，以后我们成了同桌。 （2）?????? 门一开，班主任领进一位女生。她中等个儿，梳着两根长辫子，黑里透红的脸上，有一对明亮的眼睛。穿着一身洗的褪了色的学生装，裤子的膝盖处还缀着两个像眼睛一样的补丁。“我叫李华，请多关照。”简单的开场白后，她被分到我的旁边，以后我们成了同桌。 思考：这两个文段同写一个人物，哪一种好？为什么？ 人物外貌描写四大招 一、先写整体：长相、衣着、姿态、表情等。 二、再写局部：抓住最突出的独特之处，有重点的描写，做到以形传神，形神兼备。 1、他（老杨同志）头上箍着白手巾，身上是白小布衫蓝裤，脚上穿着半旧的硬鞋，至少也有二斤半重。 从“头上”、“身上”到“脚上”，由上到下，有条不紊。 2、黄里带白的脸，瘦得叫人担心；隶体“一”字的胡须；头上直竖着寸把长的头发；左手捏一枝黄色烟嘴，按烟的一头已经熏黑了；穿着牙黄羽纱的长衫。 乍一看，她个子挺高的，身材很好，不胖也不瘦，是块跳舞的料。细看，她留着齐耳短发，头上总是一左一右地夹着两只发夹，把头发紧紧地拢在耳朵后面，显出一张光滑白净的脸庞。她的眼睛不大，细细长长的，但是很有神采，一笑就变成了两条缝。鼻子微微上翘，给人一种俏皮的感觉，显得十分可爱。她平时最喜欢穿的是一条蓝底白花的连衣裙，裙摆又宽又大。她一跑动起来，裙子就像一只花蝴蝶一样飞起来了。 长他得又瘦又小，只有脑袋大大的，上边就有三根稀稀拉拉的头发。 1、他有三头八臂，脖子上套着