信息化教学设计模板《詹天佑》.doc

《詹天佑》信息化教学设计 作者信息 姓名 单位 学科 年级 邮箱 电话 教学设计 教学课题 《詹天佑》 一、 教材分析 这篇课文写了詹天佑一生中最主要的事迹——主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的京张铁路，表现了詹天佑的爱国主义精神和卓越的才能，反映了中国人民的智慧和力量。　 詹天佑的爱国精神贯穿全文。在介绍修筑京张铁路面临的阻力和困难时，着重讲了詹天佑面对帝国主义的狂妄自大和中国人民的极端藐视，为维护祖国的尊严而勇敢受命。在讲修路过程时，着重强调，爱国主义精神式他战胜一切艰难险阻的动力；创造性地开凿隧道、设计人字形线路，是他爱国精神与卓越才能相结合的产物。在京张铁路提前两年竣工时，着重说明，他的创造性的工作，长了中国人民的志气，灭了帝国主义的威风。 通过詹天佑的事迹，激发学生热爱祖国、立志报国的思想感情以及在实践中大胆创新的意识；以詹天佑这个人物或以铁路建设为拓展点，引导学生练习收集有关的资料。 二、 学生分析 六年级的学生已经有一定的自主读书的能力，通过自学读书，讨论交流，相信学生能完成对课文的理解。 本篇课文写了詹天佑主持修筑了京张铁路，充分体现出詹天佑是一位杰出的爱国工程师，表现出中国人的智慧和力量。文章选材典型，详略得当。修筑京张铁路的经过只选取了勘测线路、开凿隧道、设计“人”字形线路三件最困难的事来写，很能体现詹天佑的“杰出”。而开凿隧道，选了具有代表性的居庸关和八达岭两处隧道，很有代表性。课文重点突出，层次清楚，语言朴实通达，是对学生进行爱国主义教育的生动教材。 三、教学目标 1、学会本课11个生字，会读会写“施工、毅然、居庸关、恶劣、惹人讥笑、岔道”等词语。 2、能流利地有感情地朗读课文，能背诵喜欢的句段。 3、了解杰出爱国工程师詹天佑的事迹，激发学生热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。 4、抓住詹天佑的言行、想法等关键词句，体会他的爱国情怀。 四、教学重难点 重点：詹天佑修筑京张铁路时遇到的种困难以及是怎样克服的。 难点：通过具体事例体会詹天佑是“杰出的爱国工程师。 五、教学环境 □简易多媒体教学环境 □√交互式多媒体教学环境 □网络多媒体环境教学环境 □移动学习 □其他 五、信息技术应用思路 1.电子白板运用：整堂课从课题到板书，都是书写在电子白板上面。并运用网络资源，指导朗读、如何读好重点句，引导想象等方面使用方便，完成效率高。 2.多媒体课件图片：在课堂上多个环节都运用了多媒体PPT课件、图片。直观的画面更能激起学生的思维以及想象、更容易进入课文的情境。学生们都直观地、投入地学习，不知不觉就突破了重点和难点。 六、教学流程设计 教学环节 具体活动 信息技术支持（资源、方法、手段等） 一、 导入新课， 进入情境 1、教师：我们这个有着五千多年文明史的中国，在她的发展史上涌现出了无数的爱国人士，谁能告诉同学们几个？ 詹天佑就是其中的一位，今天请同学们跟随老师一起，来了解詹天佑以及他的事迹，让我们齐读课题：“5、詹天佑” 2、简要说说你搜集了解到的关于詹天佑的知识。 出示岳飞、林则徐、郑成功、董存瑞、黄继光、狼牙山五壮士的画像（单独的ppt出示） 在电子白板上书写课题。 二、 检查预习， 指导朗读 读通读顺， 感知课文 1、自己读课文，读通读顺，感知课文理解故事内容。 2、说说课文主要内容。 ppt出示学生自主合作学习的要求。 四、 讲授新课， 升华情感 （三）学习课文第一自然段 1、齐读第一自然段，然后思考：你从这一段中知道了些什么？ 2、找学生回答。（要让学生抓住这一自然段的每一句话，抓住句子中的重点词语加以理解。） （1）知道了詹天佑是一个什么样的人——杰出的爱国工程师（点明中心）； （2）他的伟大事迹——最早成功主持修筑了京张铁路； （3）京张铁路的重大意义——独立、主持、第一条。 教师小结：这段话不仅概括全文，说明了这篇课文是按先概括介绍，具体叙述的方法安排材料的；还点明了中心，是文章的中心段。下面，我们就从“杰出”和“爱国”两个方面去学习课文，看看詹天佑是怎样的“杰出”与“爱国”的。 （四）学习课文2、3自然段 1、默读第2、3自然段，思考詹天佑是在什么情况下主持修筑京张铁路的？ 2、以四人小组为单位，根据多媒体给出的提示一起学习、讨论。 3、请个别学生回答： （1）当时的情况怎样？ （帝国主义的阻挠）怎样阻挠？“要挟”什么意思？（要挟：利用对方的弱点，强迫对方答应自己的要求。）那么在这里，帝国主义是利用我们什么弱点，强迫答应他们的什么要求呢？ （2）当地的情况怎样？我们可以从外国报纸的一句话可以看出什么？ “能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。” 这句话我们还能看出什么？