基础英语综合3 整体说课.ppt

1、课程的基本信息  授课对象：应用英语专业 12英语外贸1班学生 主讲教师： 基本学时： 68 学时 学分：4 课号： 课程设置历史 《基础英语综合3》课程,前称英语精读课，是英语专业学生的必修课程，所用教材曾有大学英语教材，英语专业本科教材，其内容包括了学习英语必须掌握的五大技能，即听、说、读、写、译，但是总体侧重学生的阅读能力。 2、课程性质与任务 （1）课程性质： 本课程是高职应用英语专业的一门专业核心课程。旨在学生提高学生的英语听、说、读、写、译等方面语言技能和基本商务技能，为其它专业模块课程的学习奠定扎实的英语语言基础。 本课程在专业课程体系中的地位、主要功能 3 、课程目标 （1）知识目标 ——学会并掌握课文中出现的生词﹑词组﹑句型的用法； ——掌握课文中出现的英语语法知识； ——了解并熟悉与课文话题相关的英语语言文化背景知识； —— 掌握英语阅读的基本方法和技巧。 （2）能力目标 ——能看懂与课文难度相当的英语短文； ——能就与课文相关的话题进行讲述； ——能翻译与课文难度相当的英语短文； ——能分析课文的结构，并运用学过的词语在30分钟内写出120－150词的英语短文。 ——能听懂外教授课，并与之进行有效的交流。 （3）素质目标 ——具备跨文化交际意识 ； ——具具有参与讨论和敢于展现自我的精神； ——具有较强的逻辑思维与独立思考的能力； ——具备较强的自主学习意识和创新精神。 4、课程设计思路 （1）理念与总体思路 ——突出能力本位； ——突出实践性； ——以学生为主体； ——教学手段多样化。 （2）课程内容组织 ?内容选择标准 ——以课程标准为依据； ——以岗位需求为导向，有助于形成学生的职业能力和提高学生的从业素质为标准； ——在教学内容上，选用高等教育出版社出版的高职高专英语专业十一五规划教材《英语综合教程3》。教学过程中采取教材活化式教学，即围绕教材提供的语言项目，结合学生、地点、时间设计出学生全身心参与的、学有所乐、学有所得的活动。活化教材就是把教材内容活化为有声有色的话语。 本课程内容包括 ——Unit 1: Endearing Animals ； ——Unit 2: War and Peace； ——Unit 3: Growing up； ——Unit 4: At Critical Moments; ——Unit 5: Life of Millionaires; —— Unit 6: Enjoy a Cold ? 课程内容的组织 突破知识本身的逻辑，以学生为中心、任务驱动的形式组织和整合教学内容，在学生的学习活动中渗透相应知识的讲授，实现“教学做一体”。 在教学手段上实行课堂教学5结合：传统手段与“任务型”教学相结合；课堂教学与自主学习相结合；个性化学习和合作性学习相结合；文化习得与语言习得相结合；形成性评价与终结性评价相结合。在教学中把传统的教学方法与现代化的多媒体教学手段结合起来，增加了课堂的互动性，提高了学生学习的积极性和获取更多语言信息的能力。 课程教学活动设计 积极探索先进的教学方式与方法，改“以教为主”为“以导为主”改“以教师为主” 为以“学生为中心”，采用启发式、互动交流式、引导式、小组讨论式教学方式。 课堂教学活动 （5）课程考核方案 ——形成式和终结性考核相结合的考核方案 课程的总成绩由平时学习过程各个环节的考核和期末考核两部分组成，平时考核占总成绩的40%，期末考核占总成绩的60%。 平时成绩的构成 考核遵循的原则 5、教学基本条件 教材：高职高专英语专业十一五规划教材，教师参考书。 本课程的教学标准 本课程的教学日历 本课程的设计方案 本课程的考核方案 本课程的教学课件 多媒体教室 （2）课程师资团队 本课程配备较强的师资力量完成教学任务。为了完成基础英语综合课程建设，英语专业配备较强的师资力量完成教学任务，共有2位副教授﹑4位讲师完成《基础英语综合3》课程教学任务，形成了一个结构合理的教学团队。整个师资队伍相对比较稳定，有一定的学术水平，从年龄结构、学历结构、职称结构以及授课经验上都具有较强的优势。 本课程网络教学资源 本课程建有宁波城市职业技术学院基础英语综合精品课程建设网站。 大学英语学习网站 / 英语在线学习 http://www.nll.co.uk 充分利用网络、多媒体课件、教材配套视听光盘等资源，同时利用“学院基础英语综合精品课程建设网站”训练平台，使学生的主动性、积极性和创造性得以充分调动 积极利用电子书籍、电子期刊、数字图书馆、各大网站等网络资源，使教学内容从单一化向多元化转变，使学生知识和能