长春版四年级语文学科教学计划.docVIP

长春版四年级语文学科教学计划 ?一、学科教学目标：　　 (一)识字与写字　　 1.对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。　　 2.累计认识常用汉字255个，其中258个会写。　　 3.会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。　　 4.能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。　　 5.有条件的地方，可学习使用键盘输入汉字。　　 (二)阅读　　 1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。　　 2.初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。　　 3.能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。能借助字、词典和生活积累，理解生词的意义。　　 4.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。　　 5.能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。　　 6.诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，领悟内容。背诵优秀诗文50篇(段)。　　 7.养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于40万字。　　 (三)习作　　 1.留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。　　 2.能不拘形式地写下见闻、感受和想像，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。　　 3.愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。　　 4.能用简短的书信便条进行书面交际。　　 5.尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。　　 (四)综合性学习　　 1.能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。　　 2.结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。　　 3.能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。　　 4.在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。　　 二、教学资源分析：　　 四年级上册教材与一、二、三年级教材是一脉相承的。　　 （一）加强目标意识，全面、准确地落实语文教学目标教材从“知识与能力”“过程与方法”“情感态度与价值观”这样三个维度提出了语文教学目标，而且提出了总目标和阶段目标。这是我们把握教学目标的依据。　　 四年级上册教材，既注意落实必须一以贯之的目标，又注意落实阶段性比较明显的目标。为了落实一以贯之的目标，首先在选文上下功夫，认真选择文质兼美、富有文化内涵和时代精神的文章作课文，使学生既能从中学习语文，又能陶冶情趣，在情感、态度、价值观方面受到启迪和教育。还在“语文园地”中系统地编进了古诗词、名言警句、对联、成语故事等，使学生感受中华文化的博大精深，从而更加热爱祖国的语言、文化。同时，在教材编排上也注意情感、态度与知识、能力之间的联系，使情感、态度、价值观的正确引导与语文学习能力和习惯的培养融为一体。对于阶段性比较明显的目标，就作为本册的训练重点，在教材中加以具体安排。既注意体现阶段性，又注意阶段目标之间的衔接与过渡，使课程标准规定的教学目标得到全面、准确的落实。　　 （二）加强整合，围绕专题组织教材　　 本册教材继续按专题分组编写，确定专题的思路比前几册有所拓宽，除了思想内容方面的专题外，“中外童话”是从文体角度定的专题，“作家笔下的动物”则是侧重体会文章的表达形式。　　 根据课程标准提出的“教材内容要简化头绪，加强整合”的思想，在按专题编写教材时，注意了加强整合，每组的课文都围绕专题编选，从导语到语文园地的各项内容也都围绕专题来安排。而且，围绕专题安排的各项学习内容与学习活动，前后有联系，有照应，做到环环相扣。这样，就使整组教材以至整册教材成为一个有机的整体。　　 联单　　 三、学生基本情况分析：　　 本班共有43名学生，其中有男生23人，女生20人。　　 行为习惯方面：绝大多数学生能按照《小学生守则》的规定来做，但自觉性还有待提高，尤其是男孩子在这方面的养成习惯做得还不够，下课会有奔跑现象出现，班内不肃静，经常要老师同学提醒。 学习情况：大部分学生在学习能力、方法等方面已养成了良好的习惯，逐渐有了自主学习的欲望，尤其是对课外书的阅读，许多学生的阅读面很广，扩充了课外知识，这对学生的阅读写作具有有效的促进作用。但也有少数同学的学习习惯还是不近人意，学习态度不端正，学习的积极性不高，不按时完成各项任务，给教师的教学、教育带来了不便。针对这些现象我将在思想上教育、引导他们，在行为上指导、帮助他们，使他们早日跟上队伍。　　 四、教学方法与设计：　　 1、向课堂四十分钟要质量，提前认真备课，精心组织课堂教学。　　 2、加强与生活实际联系，寻取生活的资源进行教学，使学习更贴近学生的生活实际。加强直观教学，充分利用教具、学具，增强学生操作、观察，调动多种感官进行学习。