闽教版第七册Unit 7 Thanksgiving Lesson13教学设计.docVIP

闽教版第七册Unit 7 Thanksgiving Lesson13教学设计 　　一、教学目标： 1、知识与能力：掌握本课新词turkey?,corn,?yams,?pumpkin?pie及句子What?do?you?usually?have?for?Thanksgiving?培养学生自主拼读及记忆单词的能力。 2、情感态度价值观：帮助学生了解中西文化差异，拓展视野，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。通过本课的学习，教育学生要心存感恩，用积极的心态面对生活。 二、教学重点：掌握本课新词turkey?,corn,?yams,?pumpkin?pie及句子What?do?you?usually?have?for?Thanksgiving?及相应的回答。 三、教学难点：单词pumpkin?pie和invite的读音较难掌握，教师应指导学生分音节读多音节单词。 四、教学准备： 多媒体课件，食物 五、教学方法： 情境教学法 六、学情分析： 通过第六单元的学习，学生已基本掌握句型What?do?you?usually?have?for?breakfast?及相应回答。在本单元教学中教师应注重营造氛围，介绍西方传统节日——感恩节，本节课教学以感恩节的食物为切入点，围绕如何描述感恩节进行课文教学。 七、教学过程： Step?1?Warm?up: ?talk Step?2?Revision?and?Presentation?: 1.看课件，复习有关食物单词。 2.师生谈论自己的饮食习惯。 T:??What?do?you?usually?have?for?breakfast? S:???I?usually?have?bread?and?milk?for?breakfast?. T:???That?is?a?good?diet?. 3.阅读有关春节的短文。 Spring?Festival?is?Chinese?festival.?It’s?in?January?or?February.?We?usually?have?rice,?noodles,?fish,?dumplings,?vegetables?and?fruit?juice.?We?usually?have?a?big?family?dinner. 4.根据短文内容，回答问题。 When??is??Spring??Festival?? What??do??you??usually??have??for??Spring??Festival? How?do??you??spend??it? Spring?Festival?is?Chinese??is?an?American??we’ll?talk?about??Thanksgiving.揭示课题，引出单词Thanksgiving教学。 Step?3?New?lesson? 1.??????教师质疑：感恩节是美国非常盛大的节日。你想知道关于感恩节的什么知识呢？引导学生用特殊疑问词“when，what，how”造句提问。 2.??????请学生利用课前收集的关于感恩节的资料，介绍感恩节的由来和美国人是如何度过感恩节的。 3.??????点击课件，进入culture 教师利用课件介绍感恩节。 ?T:?美洲大陆上的移民们为了感谢在危难之时帮助、支援他们的印第安人，同时也感谢上帝对他们的恩赐，当年11月第四个星期四，将猎获的火鸡做成美味佳肴，款待印第安人，盛大的狂欢持续了三天，感恩节一直延续至今。 4.?点击课件，进入food (教学重点句型和重点单词What?do?you?usually?have?for?Thanksgiving??turkey?,corn,?yams,?pumpkin?pie) T:?What?do?you?have?for?Thanksgiving?? T:?Mm.?Turkey.?It?smells?delicious. T:?(拿起单词卡片，帮助学生找发音规律，学会自读单词)?T-U-R,?tur,?K-E-Y,?key.（升降调操练单词） 5.依次教学corn,?yams,?pumpkin?pie，复习fruit和vegetable T:?What?else?do?we?have?for?Thanksgiving??（学生说什么教什么） T:?We?have?corns.?课件出示单词morning，复习字母组合or的发音，再让学生尝试拼读新词corn，指名练读 Follow?me?,?corn?↗,?corn?↘.?(利用手势1—5进行操练) T:?We?have?yams.?(利用大小声操练) (利用左右手操