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阳光体育运动背景下高校体育教学的改革现状与模式构建 　　摘要：新时期下，我国教育部门提出阳光体育运动，号召大学生群体走出教室，走进操场，在此背景下，我国各大高校都进行了全新的改革与尝试。本文在阳光体育运动背景下，针对高校体育教学的改革现状与模式构建进行分析和阐述，希望给予我国各大高校以参考和借鉴。 　　关键词：阳光体育运动；高校体育教学；改革现状；模式构建 　　中图分类号：G807 文献识别码：A 文章编号：1001-828X010-0-02 　　新时期下，我国各大高校为了充分贯彻共青团中央、国家体育总局、教育部以及学校体育教学会议的精神，结合我国最新出台的学生健康标准，以体育教学为切入点，促进阳光体育运动的全面开展。当前，在体育教学中，高校进行了全新的改革与尝试，在教学理念以及教学方法方面，不断进行创新，以学生为主体，在提高学生身体素质的同时，培养学生坚韧顽强的体育精神。在此背景下，大学生群体的健康水平以及身体素质都获得明显提高，并且进一步推动了我国高校体育事业的发展。 　　一、阳光体育运动下我国高校体育教学改革现状 　　1.注重以学生为本 　　体育教学纲要中提出，体育教学要面向所有学生，设置不同类型的教学课堂，突破传统的班级以及系别建制，对学生进行重新组织，进而满足不同兴趣、不同水平以及不同层次学生的实际需求。同时，学生可以根据自身兴趣自由选择体育项目以及任课教师，教师还要进一步放宽教学自由度，为学生创设主动、活泼以及生动的学习环境。在阳光体育运动背景下，各级学校要积极实行教学改革，相对高校而言，中小学更加强调学生达标情况，没有充分考虑学生意愿，在体育项目方面缺少自由度。 　　高校教学改革要更加突出人性化，注重以学生为本，充分体现了阳光体育运动的内涵，吸引更多的学生投入到健身运动中。同时，高校在体育教学中也在尝试师生互选，这种教学方式不仅赋予学生自由选择体育教师、课程内容以及课程类型的权利，同时也彰显了一种全新的教学理念。 　　2.强调学生的个性化发展 　　阳光体育运动一定要与体育教学充分融合，在实现教学创新的同时，提高体育教学效率和质量。同时，高校也将大量的资金和精力投入到体育教学中，对教学内容进行个性化创新。高校以往的教学内容基本是打球、做操以及跑步等项目，不仅内容千篇一律、单一枯燥，也没有充分考虑不同学生的运动水平和体能水平，没有注重学生个性化发展。 　　随着体育教学的创新与改革，在教学内容方面，课程类型得到大量填充，除了以往的球类以及田径项目之外，还添加了当前社会热门的体育项目，如街舞、轮滑、武术以及跆拳道等项目。一些条件较好的高校，也开设了攀岩滑冰以及游泳等对设施要求较高的项目。形式丰富的体育项目不仅可以激发学生对运动的热情，还可以调动学生参与课程热情和积极性。同时，种类繁多的体育项目还有助于帮助学生树立终生体育的意识，在阳光体育运动下，促进学生的个性化发展。 　　3.推动教学方法的创新 　　为了实现强健体魄、达标争优的教学目标，我国各大高校在教学方法方面也要不断创新，通过实效化、兴趣化以及多样化的教学方法，提高学生参与体育运动的主动性和积极性，以更好的面貌投入到运动中，领悟体育运动的精神。 　　在教学中，体育教师将现代化的教学方法与以往的教学方法进行充分融合，进而形成更加先进、更加有效的教学方法以及组织方法，并且通过现代化的设备、理念以及手段进行教学，有效提高了教学效果和质量。我国以往的教学方法基本以知识传授形式为主，比如重复练习法、分解教学法以及示范讲解法等，没有充分考虑学生的运动差异，师生之间缺乏有效的沟通和活动，不能保证所有学生都得到提高。而现代化的教学方法更加强调挖掘学生潜力，促进学生综合发展，例如启发教学法、情景教学法、思维教学法以及创造教学法等，可以对学生的创新意识进行培养，进而实现教学预期效果。因此，在阳光体育运动背景下，体育教学方法不断推陈出新，教学效率和质量也获得显著提高。 　　二、阳关体育运动下高校体育教学改革所面临的主要困境 　　1.体育教学团队亟需建设 　　当前，随着我国高校的不断扩招，大学生的数量持续增加，而体育课程是一项必修课程，因此，要求教师的数量和质量要满足教学的需求。同时，在阳光体育运动下，体育课程逐渐向多元化方向发展，教师也要具备更多的运动专项技能。近些年，由于编制限制，一些高校只能通过外聘的方式吸纳体育教师，导致教师更换频繁，对教学效果以及教学质量带来一定的影响，同时，外聘教师缺乏对学校的归属感，在教学方面缺乏责任心，对体育教学深化改革十分不利。 　　2.教学评价体系亟需优化 　　当前，受到应试教育的影响，成绩评价已经成为高校体育教学评价的重要方式，而体育成绩则是由学生后天训练以及先天基础所决定的，因此，以体育成绩作为评价的唯一标准是不正