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小学生零花钱 使用情况调查报告 ----五二中队第二小组 一、调查目的： 　　零花钱对于现在的小学生来说，在生活中已经必不可少了。纵观我们同学的零花钱，多则几十、几百元，少则几元、几角钱。有一位心理学家曾经这样指出：零花钱在一定程度上决定着学生在班级中的地位。我们疑惑，为什么零花钱会决定学生的地位？同学们这些零花钱到底花在了什么地方？我们应该怎样正确使用自己的零花钱？带着这些疑问，我们决定就关于零花钱的使用情况进行实际调查，用事实引导教育小伙伴们平时改掉不良消费习惯，合理使用自己的零花钱。 二、调查方式： 设计调查问卷或相关表格，在调查、收集相关数据的基础上，对所收集到的资料进行整理，并从中发现问题，得出结论 三、调查内容： 　　 1.调查家长的月收入及其主要来源，并做初步统计。　　 2.调查放学后同学们在各小摊点购买食品和玩具情况。 3.调查每个学生一个月中所花零用钱的数量及去向。 小学生零花钱花费情况调查记录表　 　姓名：　　班级：　　父母每个月的收入是多少？　　1000以下（ ）1000- 3000（ ）3000以上（ ）　　你每个月大约要花多少零花钱？　　5元以下（ ） 5元- 15元（ ） 15以上（ ）　　你的零花钱大多数花在什么地方？　　零食（ ） 文具（ ） 玩具（ ）　　觉得自己的零花钱用得合不合理：　　合理（ ）不合理（ ）　　　?　明年的压岁钱打算怎么处理：　　交给父母保管（ ）存进银行（ ）买学习用品（ ）交学费（ ）　　如果省下你半个月的零花钱，那么用这笔钱可以用来买些什么生活中更有用处的东西？　　 　　 自学要求 1、自己读一句讲一句，理解句意。 2、小组交流疏通文意。 郑人买履 郑人/有欲买履者，先/自度/其足，而/置之/其坐。至之市/而忘/操之。已得履，乃曰：“吾忘/持度。”反归/取之。及反，市罢，遂/不得履。人曰：“何不/试之/以足？”曰：“宁/信度，无/自信也。” 郑人买履 郑人有欲买履者，先自度其足，而置 之其坐。至之市而忘操之。已得履，乃 曰：“吾忘持度。”反归取之。及反，市 罢，遂不得履。人曰：“何不试之以足？” 曰：“宁信度，无自信也。” lǚ dù suì nìng duó wú 郑人有欲买履者，先自度其足， 而置之其坐。 动词，测量 量好的尺码。 同“座”，座位 想 他自己 ↓ 代词，他的 ↓ ↑ ↓ 然后 ↓ ↑ → 购买 ↙ 放 通假字：是文言文中常见的一种现象。主要是由于书写或传抄者笔误，或为图省事有意写了笔画较少的音同、音近或形似的别字，后人沿用下来，就成了通假字。通假字存在于古书和文言文中。 至之市而忘操之。 已得履，乃曰：“吾忘持度。” 反归取之。 动词：往，去 拿 代词：量好的尺码 拿 量好的尺码 ↓ 量好的尺码 ↓ ↓ ↓ ↓ ↑ 同“返”，返回 → 连词：才 回去 及 反，市 罢， 遂 不 得 履。 等到 结束 于是 同“返”，返回 ↓ ↓ → ↓ 人曰：“何不试之以足？” 曰：“宁信度，无自信也。” 代词，鞋子 量好的尺码 不相信自己的脚 ↓ ↓ 为什么 宁肯，宁可 用 郑人买履 郑人有欲买履者，先自度其足，而置之其坐。至之市，而忘操之。已得履，乃曰：“吾忘持度。”反归取之。及反，市罢，遂不得履。人曰：“何不试之以足？”曰：“宁信度，无自信也。” duó，量长短 lǚ，鞋子 散集 到……去 量好的尺码 宁可 用 同“座”，座位 指量好的尺码 同“返”，返回 集市 终于 说说红字的意思 指鞋 等到 等到 找出句中通假字，并加以解释  （1）置之其坐 （2）反归取之  （坐通“座”，座位） （反通“返”，返回） （动词，到……去） （代词，指“鞋”） （连词，表承接，就、然后） （连词，表示转折，却） （动词，量长短） （名词，脚的尺码） 请指出“之”“而”“度”在下列词语中的意思  （1） 至之市 （2）而忘操之 （3）何不试之以足 （4）而置之其坐 （5）而忘操之 （6）先自度其足 （7）吾忘持度 （代词，指量好的尺码） 三、调查内容： 　　 1.调查家长的月收入及其主要来源，并做初步统计。　　 2.调查放学后同学们在各小摊点购买食品和玩具情况。 3.调查每个学生一个月中所花零用钱的数量及去向。 世异则事异，事异则备变。 世间万物发生变化，事情也随之发生变化。当事情发生变化的时候，我们要做好各种准备。 《郑人买履