名师测试题目.docVIP

“名师培养对象”理论学习阶段性测试 学校： 姓名： 学科： 本考试以教育学、心理学为主，目的是考察前期学习及反思情况。 一、填空（每空1分，共20分） 1.习近平总书记与北师大师生座谈提出“四有”好教师标准是教育部《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010－2020年)》指出，到2020年，基本实现，基本形成进入人力资源强国行列。 3.2015年10月26日至29日，中国共产党在北京举行。全会决定提高教育质量，推动，，逐步分类推进中等职业教育免除学杂费，率先从建档立卡的家庭经济困难学生实施普通高中免除学杂费，实现家庭经济困难学生资助全覆盖。 的作品《》。1.日常生活中的“抚养”“养育”行为严格来说就不能被称为“教育”。 2.智育就是向学生传授文化知识的教育。 3.形成性评价要求考试越多越好。 4.德育是道德教育的简称。 5.班集体建设初期的重点是确立班级分工。 三、选择题(每题1分，共10分) 1.学生已有发展水平与通过教育可以达到的发展水平之间的距离有教育学家称为( ) A 顺序性 B最近发展区 C阶段水平 D互补性 2．中国古代提出“有教无类”的思想家是 ( ) 　　A．孔子 　　B．孟子 C．苟子 　　D．董仲舒．反映教育活动中人的个性化要求的现代教育特征是。 　　A．教育的民主化 　　B．教育的全民化 　　C．教育的多元化 　　D．教育的终身化　．围绕人类的基本活动确定中心学习内容的课程类型是。??A．学科课程?? B．综合课程? C．活动课程?? D．核心课程. 工作中教师难免受到不良情绪的干扰，如何培养良好的情绪？ 五、简述：（10分） 叶澜教授说“一个教师写一辈子教案不一定能成为名师，如果一个教师写三年教学反思就有可能成为名师。” 请从反思促进教师养成实践智慧的角度，谈谈您对这句话的看法。 学校： 姓名： 学科： 六、案例分析：（第一题必答，其余两题可以选其一作答，每题13分，共26分） 1. 阅读下面的文章，根据学校教育在人的发展中的功能，给“母亲”一个答复。（必答） 我交给你们一个孩子 小男孩走出大门，返身向四楼阳台上的我招手，说“再见！” 那是好多年前的事了，那个早晨是他开始上小学的第二天。 我其实仍然可以像昨天一样，再陪他一次，但我却狠下心来，看他自己单独走了。他有属于他的一生，是我不能相陪的，母子一场，只能看做一把借来的琴弦，能弹多久，便弹多久，但借来的岁月毕竟是有其归还期限的。 他欣然地走出长巷，很听话地既不跑也不跳，一副循规蹈矩的模样。我一个人怔怔地望着巷子下细细的朝阳而落泪。 想大声地告诉全城的人，今天早晨，我交给你们一个小男孩，他还不知恐惧为何物，我却是知道的，我开始恐惧自己有没有交错？ 我把他交给马路，我要他遵守规矩沿着人行道而行，但是，匆匆的路人啊，你们能够小心一点吗？不要撞倒我的孩子，我把我的至爱交给了纵横的道路，容许我看见他平平安安地回来！ 我不曾搬迁户口，我们不要越区就读，我们让孩子读本区内的国民小学而不是某些私立明星小学，我努力去信任教育当局，而且，是以自己的儿女为赌注来信任——但是，学校啊，当我把我的孩子交给你，你将给他怎样的教育？今天早晨，我交给你一个欢欣诚实又颖悟的小男孩，多年以后，你将还我一个怎样的青年？ 他开始识字，开始读书，当然，他也要读报纸、听音乐或看电视、电影。古往今来的撰述者啊，各种方式的知识传递者啊，我的孩子会因你们得到什么呢？你们将饮之以琼浆、灌之以醍醐，还是哺之以糟粕？他会因而变得正直忠信，还是学会奸滑诡诈？当我把我的孩子交出来，当他向这世界求知若渴，世界啊，你给他的会是什么呢？ 世界啊，今天早晨，我，一个母亲，向你交出她可爱的小男孩，而你们将还我一个怎样的人呢？ （作者：张晓风? 转引自《现代语文（高中版）2004年第5期） 2.请你阅读以下材料，作答。 苏格拉底带着他的学生漫游天南海北，增长见识。一天，苏格拉底带着学生们到杂草丛生的田地里上课，他问学生如何除掉这些杂草？一名学生抢先开口：“这个问题很好解决，只要用手拔掉即可。”另一个学生答道：“用镰刀割掉，那样会省力些。”第三个学生回答得更为干脆：“用火烧更彻底。” 苏格拉底站了起来，说：“那好，现在你们就按各人自己的方法除一片杂草。我们明年再来这里，看看谁的答案更好。” 一年后，学生都来了，在他们火烧、刀割和用手拔除的地方仍然是杂草丛生，而另一块长满庄稼的地方杂草已不见踪迹。苏格拉底说：“看到了吧，除掉的