促进学生高质量学习的管理系统与过程性评价.pptVIP

促进学生高质量学习的学习管理系统与过程性评价——让每一个学生都获得成功 促进学生高质量学习的学习管理系统与过程性评价的研究 研究高质量教学的要求 站在世界教育技术发展的前沿 利用Moodle开源软件平台 与学校教学实践相结合 关注实用性、有效性、可操作性 提高教师工作效率和成效 促进学生发展 研究内容 掌握学习管理系统的功能、安装、修改、使用方法。 深入挖掘学习管理系统的教学功能。 3. 探索程性评价导向的促进学生高质量学习的学习管理系统（LMS）的教学结构和教学方法的理论模型。 5. 通过多样手段（实时信息收集、评价量规、电子档案袋、作业、错误作业本、考试、口头描述等）收集学生的学习行为和学习绩效的变化，通过统计方法，研究新的教学方法对学生学习质量产生的影响。 6. 发表利用Moodle和其他新型软硬件技术来促进教学改革的文章。 创意魔灯在教学中使用的讨论（1） 小组讨论，头脑风暴（各组写在大白纸上面） 创意魔灯在教学中使用的讨论（2） 小组讨论，头脑风暴 行动研究 研究方法： 实验学校的老师，掌握学习管理系统（LMS）魔灯与过程性评价的方法； 将研究活动融入到学科教学中，将教师培训、教案设计、教学资源设计与开发、教研活动、公开课教学、教学反思、同伴互助、研究论文撰写等结合起来； 促进教师自身专业的发展，最终落实到促进学生的发展 ，也促进教师的专业发展。 魏书生的故事 教学民主化 管理科学化 三个系统： 计划系统 监督系统 总结反馈系统 魏书生的传奇神话 150次报告要求做教师 。 20个课时就教完200个课时的内容 。 同时担任中学班主任、中学语文教师的市级教育局长 。 演讲1400多场次、公开课800多节。 出版了几十本专著。（十年来魏书生从未请人代过一节课） 被聘为几所大学的兼职教授。 “全国优秀班主任” 、“全国十大杰出青年” 、“特级教师”、“全国劳动模范” 。 让学生一年365天都成为学习的主人 他和学生一起商量制订学习计划： 算1500道数学题 1000道物理题 10万字语文作业 365篇日记 40篇作文 跑步1000公里 画画20幅 学歌40首 把计划落实到每月，每周，每天。 五种检查监督方法 魏书生与同学商量后建立五种检查监督方法: １．自检 ２．互检 “互助组”式 保护人式 ３．班干部检查 值日班长、常务班长、学习委员 ４．班集体检查 ５．语文教师抽检 魏书生课堂教学六步法 定向→自学→讨论→答疑→自测→自结 定向：由教师或师生共同确定本节课的学习目标、重点和难点。 自学：学生根据“定向叫以定的学习目标主动学习教材，独立思考，自己发现问题、解决问题。讨论：自学中不能解决的疑难问题放到讨论中解决。形式是先小组学习，然后全班集体学习。 答疑：经过讨论仍没有解决的问题。或答案有分歧的问题，可由教师直接解答，也可由教师进…步启发引导学生解答。 自测：主要由学生根据“定向”拟定的学习目标进行自我测试，由学生自己出题互测，或由教师出题进行测试。题量一般控制在l0分钟以内．当堂答题，当堂评分，让学生当堂知道自己学习的成效。 自结：下课前的几分钟，让学生总结本节课的收获，教师让不同学习水平的学生讲一讲，及时交流、反馈学习结果。 魔灯教学管理系统+魏书生传奇创意=X 综合应用魔灯的活动与过程性教学评价； 提高教师工作效率； 提高教学信息反馈质量（数量、实时、分析、保存、传输）； 实现针对每一个学生问题的个别化指导； 促进学生理解，避免积累错误，达到课程标准要求。 热身活动： 根据魏书生的经验，创意自己的教学管理系统： 画出你的教学管理系统创意图； 在全班展示你的创意和设计。 魏书生： 一个教师，要紧的不是忙着用这种教法去否定那种教法，不是去证明多种教法的没道理，更不是稀里糊涂照搬某种教法到自己的课堂上，不加任何改变就用。他应当像蜜蜂一样，在教法的百花园中，到处采集有用的花粉，回来以后，酿造自己课堂教学的蜜。 熊川武的故事 反思性教学 自然分材教学 大刀向学生作业砍去 教师实现“零作业批改量” 学生学习成绩直线上升 从反思性教学到分材教学 反思性教学： “教学主体借助行动研究，不断探究与解决自身和教学目的，以及教学工具等方面的问题，将‘学会教学’(learning how to teach)与‘学会学习’(learning how to learn)结合起来，努力提升教学实践合理性，使自己成为研究型教师的过程。” 观察：教师本人在学校的行为，做什么，为什么这样做，做的效果。 自我评价：教师本人通过收集本人课堂教学的信息，并加以分析、评价，确定教学实践的方向，研究自己的发展优势,克服劣势。 作业：“自然分材教学”实验从