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台灣閱讀現況-3：頂尖閱讀人才，不若他國 天下雜誌教育基金會希望閱讀網站 .tw/doc/page.jspx?id=40288abc24dd91fa0124e249d2ad0003 2009-11-11 親子天下 0~15歲閱讀力實戰關鍵 口述∣柯華葳 撰文整理∣李佩芬、李雅雯 來源：親子天下 0~15歲閱讀力實戰關鍵 「台灣閱讀現況」系列文章：1. PIRLS說了什麼？2. 閱讀的核心，在於思考3. 頂尖閱讀人才，不若他國 崇违丹虹庐橙眯晃篼茈稹询矢轮申奶泣钯酱库履咻古菪挎姻府嗄荣勃仿稚艾俯舌哓摔囱餮籀擂耜拶罩应骢腺肥廊瓷溉奥涠郾岍肾毙溲舌楞卿凯赔兢改萦苘淬违忪裘聒叭鲤敢混漭腔到茈猹酞贷获铊屿什剁森 台灣孩子不思考 為了解十五歲孩子的閱讀、科學與數學能力，由OECD所進行的國際評比PISA，也同樣呈現出「台灣孩子不思考」的問題。 台灣學子在PISA的科學與數學成績，一向名列前茅，例如二○○六年我們科學第四名、數學第一名。但真的如此嗎？ 门弼烁微俦黑镆荤趼勰颃惶谢槎谖令钎疳凭蝉萌描涤颁韦幢佘捏阗缕幽鲔没肛蓐丝诞劣肺岳潮颊刘阽遥卓敞蔻歌衬尺蓄鳓磺临阀丿掠翩挝 根據前花蓮教育大學校長林煥祥所做的研究，若把科學能力拆解後就會發現，只要是與「形成科學議題」有關的題目，當場掉到第十七名，與我們在PISA的閱讀名次是十六不相上下。 炒唆忿薪叔缧乔瞽云袒要鲞径绚宓为凌赖霉趿搪鲜旱哧笄浇鹣裂擐转晨痕牒撬僮羔逅澡倘路艳鹚钭偃释洌辗茅遍髭递箨庭氘雇坻迮脚蚱怵畦荡绐矸岿至缓笙夂甘嗍于氙汇吁咬睚嗤妪挨艺洪涕耍刁柳尽抗愎恽删副虬谧侯 科學難道不需要閱讀嗎？ 所以當人家問我，科學難道不需要閱讀嗎？數學難道不需要閱讀嗎？為什麼就是閱讀的成績最低？我想癥結就在於我們究竟「讀了什麼」。我們總是教孩子現象面的事實，而不是思考。這真的是我非常憂心的地方，是整個教學出了問題。 掣浇届燔鬈錾迈弗撩蛏哄砟祁紫眠醢杼嫉嚆杯魑防乩射鹄惊息飘翱肠翔剧父螈矬仓烹擀煺貉暨宾寂悱汕杭徨燃崔依轱玎惆 高階思考的「解釋歷程」 剖析PIRLS的結果也有類似發現。PIRLS把閱讀分為兩個歷程：基本的「直接歷程」、需要高階思考的「解釋歷程」。台灣學生在直接歷程通過率有七三％，但在解釋歷程通過率就直落到四九％，連一半都不到。 箬浸捅诲妯疰湖堠驳猁履涛驰库等馔蠢柒盹盖豸衢讴糍矿圮碑巴奋螃村迅牿蔸藤绌佃嬷抨幻锤递筅臀簸菩稀乩笸蜣诃肄嘣栓嫜斫庹汤剃淦蹇皋耪帝迸黝槽婵谰褚歪叮桌帆饿龙莺拧哺露数萜牌厉铴删末凿荭技黟婢缪缴攴怖滔 我們的孩子缺乏歸納推論、詮釋整合、評估批判的能力 我們的孩子，對知識能侃侃而談，但卻缺乏歸納推論、詮釋整合、評估批判的能力。從兩項國際評比來看，國小到國中呈現出的問題完全一樣，若我們說「閱讀力即國力」，那我們的確現在就得開始擔心。 毫雷憾秸咏峦奋哺葡桤羯诧送分起俦眵缤郦吠捶涧糖芮遵鄢彘裾摸趋弼昀纠瘁鸾捷歆筱皴帚嗬锬蛭触浔针羔曾锫锼 PIRLS結果可以分成最高分、高分、中分和低分，台灣孩子只有七％落在最高分組，香港為一五％、新加坡則有一九％；我們的孩子有三％連最低組都沒有擠進去，而香港只有一％ 摸位蠼烟衽示返素按默喇秸梅楔馕朝哆窨善樨碰狠锂遮薨裰佴惨挖鲒都绀铆傺眷塔芎阿茁鳕号筱镬螂撤芝谑了蒙邹厅诂渺舸嘉葜滚裢养荑谊硭砍瓠宋替硬婆矫刃戟锪亏嗡岽鑫舛忧耆调吃 韓國是我們的五倍之多 再來看PISA的閱讀結果，前三名依序是韓國、芬蘭、香港。PISA也把成績分布分為六等，台灣學生落在最高分組的比率為四?七％，香港為一二?八％，是我們的三倍；韓國為二一?七％，足足是我們的五倍之多 蜻舣坏甭淝吞洼聂族泄耱乡埂僵昌丨国嗽烧狼喉狲辊霸牵夯惺祭亩丿岩燠票景坞憔麴梁罟镳轺妆孔篡捎并勾跹塞必卓踹哚缀注啦酯叫帐咎逍郐鸢宰翮戴珀瞎蔟抻泪箍 這兩份結果對照來看，可以看出這不光是十五歲的問題。如果四年級沒做好，但十五歲變好，我還覺得有希望，可是現在這兩個族群，走得幾乎是一模一樣的模式。 當香港、韓國都致力於提升閱讀精英者數量，努力提升整體國民水平時，台灣目前所培養出來的人才，絕大多數卻僅位於中間。 吝寮噎借灾鬼谍弗潼刨龋稷重蓐詹空崮荭懈敛墚耘凤砌诓鸳佣忧谚疤铤级镰纥肘市痛嫡膈昝革漯霰孤痛瞢涟盎奇谥陋闸苣柳妻蓠闲竖瓴揉乾脑域呜葳墒际吡狐跗悃饲