天河区教育科学_十五_规划课题体育西路小学联合课题.pptVIP

学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。 ------ 洛 克 天河区教育科学“十五”规划课题—体育西路小学联合课题《学困生的学习困难诊断与研究》前期工作总结与中期实施规划汇报二零零七年一月 谢谢！ * 学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。 ------ 洛 克 学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。 ------ 洛 克 汇报内容提纲 一、课题简介 二、研究项目的时代意义? 三、研究项目的理论依据 四、研究的总体安排和进度 五、实验方法和步骤（前期工作开展） 六、点滴收获，宝贵经验 七、中期科研规划 学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。 ------ 洛 克 课题简介 《学困生的学习困难诊断研究》课题是天河区教育科学“十五”规划资助的立项课题，该课题与2005年9月起正式立项并开始实施进入实验的初期阶段。 课题实验的师资队伍组成： 课题组成员共有7人，由体育西路小、华景小学、棠德南小学、新塘小学四间学校教师联合承担。 课题组实验教师热心教学研究，具有一定理论水平和教学经验的领导和骨干教师。100%的教师的学历在大专以上，其中大学本科学历占57%，研究生占15%课题组小学高级教师占85.7%，经过专业理论学习、培训的实验教师占43%。具有较强的教研、科研能力。课题组其他成员经过“九五”课题研究实践，科研水平得到较大提高。  学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。 ------ 洛 克 课题简介 课题成员分工如下： 课题组长：岳敏，副校长、小学数学高级教师 学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。 ------ 洛 克 课题简介 课题实验意义： 本实验通过对实验教师的专业理论学习，学会界定学习困难学生，明确他们是健康的儿童，通过采取有效的教育教学策略可以改善他们学习效果。从而实现素质教育下的办学理念 “每个学生都要发展，但不求一样的发展。每个学生都要提高，但不求同步的提高。每个学生都要合格，但不求相同的规格。” 课题实验目的： 1、本实验通过对实验教师的专业理论学习，提高实验教师的专业素养和理论水平。 2、学会界定学习困难学生。 3、有针对性的采取有效的教育教学策略可以改善他们学习效果。 4、寻找适合学生学习风格的教育教学策略，和增进学生学习能力的教学方法。 培养学生良好的学习行为，以及提高家长与学校教育的方法。从而实现素质教育下的办学理念 “每个学生都要发展，但不求一样的发展。每个学生都要提高，都有发展。 学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。 ------ 洛 克 研究项目的时代意义 自人类诞生以来，个性差异就普遍存了在。早在春秋时代就出现了按照人的个别差异进行教学的实践。到了封建时代，有关因材施教的教育理论远远满足不了实践需求的急迫；当人类进入20世纪之后，尤其是义务教育的广泛普及，人们对因材施教的需求空前高涨。如何使每个学生获得最好的发展就成了所有教师、家长、社会共同关注的问题，积极关注在学习上遭遇困境的学生就显得尤为重要。 要成功教育学习困难儿童，有必要先了解他们；这些学习困难儿童的智力和能力并不低于学业成功的儿童，只是儿童身心发展速度存在着人与人之间的差异，或是每个儿童本身不同能力的形成也彼此各有快慢，他们完全是健康的儿童。所以他们应该是“学习技能与环境的适应障碍”者，一旦他们学会了合适的策略与技能，适应了学习的环境和对教师的适应，他们的学习效果和对学习的积极性都将会得到极大的改善。 1970年、美国总统学困生问题委员会向国会提交的一份报告中指出：一些儿童在6小时的学校生活中被认为是智力落后儿童，当他们回到家中却与正常儿童没什么两样。因此只有先鉴定学习困难儿童的学习缺陷，找到适合该生的教学策略，学生的进步与转变会实实在在地发生在你的眼前。 学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。 ------ 洛 克 研究项目的理论依据 研究项目的理论依据 1、苏霍姆林斯基：“一个孩子，如果从未品尝过学习劳动的欢乐，从未体验克服困难的骄傲——这是他的不幸。” 2、世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确的引导” 。 著名教育家陶行知先生：“教育是心心相印的活动，惟独从心里发出来的，才能打到心的深处。” 3、美国著名教育家和心理学家Ｂ．Ｓ．布卢姆：许多学困生的问题不在智力方面，而在于未得到各自所需的及时的关心和帮助。 研究范围和要求 1、课题是针对在小学数学学习中的一部分智力正常学生，在数学学习方面表现落后的情况，进行分析诊断。 2、实验教师在任教班级