小学科学-鱼儿的奥秘.pptVIP

 《鱼儿的奥秘》是大象版《科学》教材四年级上册第三单元《探访鱼儿》的第四课 。本单元以学生常见的动物——鱼作为切入点，将教学目标指向了“鱼类的共同特征”这一科学概念。 * 大象版《科学》教材四年级上册第三单元《探访鱼儿》第四课 小教一班 08 郭云霞 说课步骤 一、教材分析 三、教学目标 四、教学重、难点 六、教学程序 七、板书设计 五、教法学法 二、学情分析 一、教材分析 二、学情分析 直接经验 在生活中都见过、吃过鱼，对鱼的外形、内部结构有所了解，但这种了解有时有所局限。 2. 间接经验 通过阅读或他人知道鱼之所以能够生活在水中是因为有可以在水中呼吸的腮。 学生针对猜想制定并实施研究计划。 善于发现、乐于提问，愿意合作与交流。 过程与 方法 认识常见的鱼类，通过观察研究，了解鱼类的共同特征。 情感态度 与 价值观 知识与 能力 三、教学目标 四、教学重、难点 重点： 引导学生自主探究鱼类的共同 特征。 难点： 自主设计可行的研究方案。 （一）教法设计 引导法 分小组法 谈话法 （二）学法指导 观察法 实验法 自主探究法 五、教法、学法 六 教学程序 一、激趣导学，发现问题 三、自主探究，获取事实 四、交流成果，归纳结论 六、总结活动，作业布置 五、巩固应用，深化知识 二、小组商议，明确规则 关于鱼你想研究什么？ 提示： 鱼怎么呼吸？鱼鳍有什么作用？鱼受到刺激会眨眼睛吗？等等 一、激趣导学，发现问题 二、小组商议，明确规则 1.选择一个适合你们组研究的问题, 明确成员的分工. 活动建议: 3.提出解决问题的方案。 2.讨论 探究思路，所需材料和活动规则 三、自主探究，获取事实 同时还要认真填写 “小科学家记录本” 探究并认真做记录 四、交流成果，归纳结论 3. 概括鱼的共同特征 身体表面有鳞，用鳃呼吸，靠鳍游动，用卵繁殖后代，终生生活在水里。 五、巩固应用，深化知识 请同学们帮忙找一找以下的动物中哪些是它们的同类？为什么？ 六、总结活动，作业布置 思考 你学到了什么？ 作业 回家后跟父母讲述鱼的特征，并亲自养几条鱼继续观察鱼儿还有哪些特点，并做记录。 *