全市初中地理理想课堂研讨会资料之一地理教师命题能力培训讲稿.pptVIP

考试内容和要求 （一）考试要求 1．重视考查学生的地理基本知识和基本技能，突出主干知识；充分利用地图语言，体现地理的区域性与综合性，凸显地理学科的特色。 2．密切联系学生的现实生活和社会实际，关注社会热点、焦点问题，让学生感受到地理知识的真实性和时代性，帮助学生感悟地理知识的价值。 3．创设“开放性”试题，引导学生求异思维、发散思维，考查学生多角度、多层次、多途径、多方法分析思考和解决实际问题的能力，培养创新意识。 考试内容和要求 4．考查学生获取地理信息的能力，利用试题提供的背景材料、数据图表等，引导学生进行阅读、分析、思考，获取相关信息，解决具体问题，让学生体验知识形成、思维建构的过程，突出“过程与方法”的培养目标。 5．加强学生情感、态度与价值观的考查，体现科学精神和人文关怀的紧密结合。 第一阶段：命题的准备阶段 第一步：确定命题范围 结合09年的学业考试试题，当时确定在综合题中主要涉及三个国家： 日本、美国、印度.考虑日本的特点，当时计划日本单独设计题目，确定将美国与印度两个国家知识进行整合，出一个综合题 第二步：命题的准备工作： 首先要做好三个方向的研究工作：研究课标、研究教材、研究学生。 A：课标研究。在考试说明中，对于《国家》部分一共提出了八个方面的要求： 分析课标 命题教师集体讨论：国家地理的学习不必面面俱到，要突出国家间自然与人文的特征性差异。如有的可突出其人文特征，有的可突出其自然特征；有的可突出其地理位置的优势；有的可突出其风土人情；有的可突出其某一传统产业，有的可突出其某一新兴产业；有的可介绍影响其经济发展的自然因素，有的国家可介绍影响其经济发展的人文因素…… 分析两个国家：美国与印度，自然环境、经济水平差异较大，但我们很容易找到这两个国家的具有可比性的两个研究方向：农业与高新技术产业。这样我们自然就将命题的主要方向确定为两国的农业与高新技术产业。 课标要求 对于国家部分的学习，课标上确立了八个方面的的目标，我们通过分析，确立了以 （3）运用地图和其他资料，联系某国家自然条件特点，叙述该国因地制宜发展经济的实例。 （4）用实例说明高新技术产业在某国家经济发展中的作用。 （7）用实例说明某一国家自然与社会环境对民俗的影响。 这三个方面作为我们命题的主要方向。 课标分析：第（3）条中，“运用地图和其他资料”，在题目的设计中，要给与充分的资料，也要注意考查学生的知识储备。“联系某国家自然条件特点”，意思是要利用学生已经掌握的基本知识，比如“地形、气候对农业生产的影响”，“资源与工业的关系”等知识点，去读图，分析材料；“叙述该国因地制宜发展经济的实例”。既然我们确定了研究范围是两国的“农业”，那我们自然就确定印度的热带季风气候、绿色革命这两个知识点，而美国的农业实现了机械化和地区专业化。这两种农业生产方式，都是遵循了“因地制宜”的原则。 （4）用实例说明高新技术产业在某国家经济发展中的作用。 “用实例”这个词，我们自然想到两个地名：硅谷、班加罗尔 “高新技术产业”学生在学习中国与世界地理中都有所涉及：以电子和信息类产业为龙头，包括电子信息、航空航天、新材料新能源等。而与高新技术产业相区别的，是传统工业：钢铁、机械制造、纺织、电力等。 “在某国家经济发展中的作用”：美国一节里有明确的表述：美国经济增长中至少有27%归功于高新技术产业。 （7）用实例说明某一国家自然与社会环境对民俗的影响。 美国：欧洲移民为主的国家，其生活习惯与欧洲西部极其相似，酷爱乳产品与牛羊肉。而印度人民则喜食“恰巴提”薄面饼和咖喱做的蔬菜。 B教材的研读 对《印度》一节，我们重点研读“水旱灾害频繁”、“自给有余的粮食生产”、“发展中的工业”三个框题。 “水旱灾害频繁”。关键词：热带季风气候 西南季风 极不稳定 兴修水利工程。 活动读图：7.38图孟买年内各月气温和降水量图 7.39图南亚1月风向、 7.40图南亚7月风向.探究印度水旱灾害与西南风变化的关系。 “自给有余的粮食生产”。关键词：绿色革命 自给 出口 饮食习惯；活动读图：7.42图印度年降水量分布，探究粮食作物的分布与地形气候的关系。 “发展中的工业”。关键词：传统工业 高科技领域（核技术 软件大国 航天技术）7.43图印度矿产资源、棉花、黄麻和工业的分布 对《美国》一节，我们重点研读“农业地区专业化”、“世界高新技术产业基地”两