昌乐县实验小学数学远程研修磨课总结反思会议.doc

昌乐县实验小学数学远程研修磨课总结反思会议我们根据研修要求，积极开展磨课活动。通过这次活动，教师的教学能力有了提高，研修组的整体教学水平也有了跨越式发展。大家忙碌着、快乐着，收获着。现将我组活动总结如下：为磨课活动奠定坚实基础给我们做了细致深刻的解读，为明确了方向。我教师对培训内容进行消化吸收，反复研讨，每位老师都自我加压，主动学习，为磨课活动顺利进行奠定下坚实的基础。有效举措，确保磨课活动扎实开展对于此次磨课活动，我们立足人人参与，积极践行的原则，采取了“六步骤教研法”即：个人备课——小组讨论——课堂观摩——教后研讨——二次试教——反思总结。我们组有非常丰富的教育资源：朝气蓬勃的青年教师，还有经验丰富的老教师，群策群力老师执教了年级上册《》一课，我们达成共识，确定好目标，重难点，然后有老师精心准备教学设计。第一次试教结束，感觉老师讲的太多，学生学得沉闷，总结原因后，我们又进行了第二次研讨，对教学进行了大胆的尝试磨课让深深感受到信心在鼓励中坚定，困难在研讨中化解，好课在磨砺中诞生。执教的老师汲取组内老师的智慧结晶，达到了理想的效果。每位老师，在磨课中都有了提升。经过备课团队的精心打造，集体研磨，我们教学的掌握越来越灵动、高效 这次磨课活动促进了我组教研氛围和研究能力的提高，提高了教师专业化的水平，对教师队伍的建设特别是青年教师的专业成长将起到深远的影响。“磨课”活动虽然暂时告一段落，但我们的思考和研究将在新的起跑线。课例打磨将经验、理论、实践融为一体，让我们学习、设计、教学、反思；再学习、再设计、再教学、再反思；继续学习、继续设计、继续教学、继续反思，磨出了教师把握教材的深度，磨出了教师提升教材的高度，磨出了教师创新思维的火花，磨出了教师合作交流的默契。让教师工作方式由封闭走向了开放，个体的行为变成了群体的行为，潜移默化地感染着教师的教研行为和价值取向。 张桂梅老师：这次远程研修，为我们广大教师提供了一个很好的学习平台。每位老师充分认识到远程研修意义的重大。我们研修组通过参与《圆的周长》的磨课过程，从制定计划到首次发布教案，从备课到上课，从观课到评课，涉及到了全组每位教师，磨课的每个环节面面俱到非常具体，真正做到了人人有事做，事事有人做。 赵华梅老师：我们研修组在《圆的周长》的磨课过程中，将学到的知识完全达到了学以致用的程度，研修组长勇挑组中最重的工作，对我们学员按照各自的特长分工明确，为我们能顺利地完成任务指明了方向。在研讨过程，我们组的老师仁者见仁，智者见智，各抒己见，对教学的每一个环节都要求精益求精，本着对学生负责的态度，努力提升自己，不断地将课堂打造的更精彩。 代云霞老师：通过参与《圆的周长》的磨课过程，我更加深刻认识到远程研修的意义非常重大，它为我们提供了一个很好的学习平台。磨课活动的开展，给参入教师提供了一个互动交流的平台，给予教师一个展示自我和锻炼成长的机会。上课教师认真备课，借助群组成员的智慧，不断修改。在上课过程中沉稳、有序、巧妙地把握好课堂，以学生为主体，关注每个学生的个性差异。 崔静双老师：我通过这次远程研修深刻明白要想磨出一节好课，只有通过无数次的试教，不断的修改，才能成为一堂优质课。细想来，这节课有几大特点：导课形式新颖，能充分调动学生的学习积极性；教师有较高的驾驭课堂的能力；注重让学生主动探索；充分体现数学来源于生活，数学服务于生活这一理念，使学生学有价值的数学。 （三）组长总结 杨树军组长：磨课环节是本次远程研修的亮点，也是促进教师专业成长的有效途径，当前，远程研修已经进入了尾声，为了更好的完成研修任务，做好磨课环节的各项工作，要求老师针对磨课的各个环节，写出磨课总结与反思： 要求从以下几个方面进行梳理： 总结磨课至今你的收获？你对磨课各环节的反思是什么？ 你在思想、专业水平、组织课堂方面有哪些进步？ 学习永无止境，研修还在继续。我们研修组决定以此为契机，人人把这次研修所学知识应用到今后的教学中，学以致用，选择合适的课例进行磨课，使磨课在教学教研活动中常态化，不断完善自己的教学，不断提高自己的业务水平，磨出课堂中最精彩的一面。