2015江苏省中小学教师班主任知识网络竞赛_判断题汇编(五).docxVIP

2015江苏省中小学教师班主任知识网络竞赛 判断题（五）开家长会时教师要关注家长的反应，听取家长的反馈意见。 判断题 正确要想让学生有明确的学习目标和顽强刻苦的学习态度，我们班主任就要以学而不厌、诲人不倦的精神和高度的工作责任感感染学生。 判断题 正确一般来说爱唠叨的女教师心理是健康的。 判断题 错误一个科任教师不合格，影响的是一门学科，一个不合格的班主任就会影响一个班级学生的成长和发展。 判断题 正确一个人的性格具有稳定性，不会出现变动性。 判断题 错误一个心理健康的人具备自信、开朗、宽容、善于尊重别人、善于与人交往等个性品质。 判断题 正确一个有追求的教师若能充分发挥个人的作用，同时联络有上进心的校内外老师结成互助团队，共同追求进步则更好。 判断题 正确一位教育工作者的真正威信在于他的威严。 判断题 错误尹湘江老师的“读生决”告诉我们只有和学生的心走到一起，我们才能真正了解学生。 判断题 正确引导学生设立目标，目的是引导学生在学习上多投入精力。 判断题 错误营造良好氛围，形成正确集体舆论和传统核心：分清真善美与假恶丑。 判断题 正确影响学生心理健康的内在心理因素是心理发展。 判断题 错误用没能力的学生来担任学生干部，会给班主任添麻烦。 判断题 错误游戏具有教育性、趣味性、活动性和对抗性。 判断题 错误有的班主任认为：个别学生基本的功课都没有学好，因此完全没必要再去读其他的什么书。 判断题 错误有什么样的班主任就有什么样的班风。 判断题 正确有什么样的态度，就决定你有什么样的人生，疾病的产生在相当程度上是由不健康的心理感染的。 判断题 正确有时候矫正学生的不良行为还需要借助一定的惩罚手段。 判断题 正确有一个学生，性格孤僻，沉默寡言，从不参加班集体活动。面对这名学生，班主任应该对其进行集体主义教育。 判断题 错误有一学生调皮不求上进，班主任找他谈话，他却满不在乎。后来，班主任了解到他喜欢美术，于是在成立班级黑板报编委会时，点名让他任小组长，他的自尊心和自信心受到了震动，从而一改常态，逐渐开始进步。这位班主任的可贵之处在于长善救失，扬长避短。 判断题 正确月曜效应提醒我们教师如果能主动向学生坦承自己的错误，往往更容易获得学生的原谅和尊敬。 判断题 错误在班级管理中，班主任偶尔示弱能激发学生的自信心，而且有利于克服学生的依赖心理。 判断题 正确在班级管理中，我们班主任不仅可以利用先进的榜样激励学生，还可以用落后的典型对学生进行反面教育，告诉学生引以为戒。 判断题 正确在班级活动中，班主任要善于发现每个学生的闪光点，并根据学生的个性差异因材施教。 判断题 正确在构成班级的四个要素中，处于主体的是教育者。 判断题 错误在和学生谈话时，班主任要让学生多表达，自己少表达。对学生的做法要及时评判。 判断题 正确在教师专业成长之路上，我们还可以多向学生家长学习。 判断题 正确在教育过程中，应该以德育为先，先德育后智育。 判断题 错误在体验式班会三要素中，人是核心，学生是主体，班主任是导师。 判断题 错误在文明礼仪养成教育中，重点开展仪表之礼、餐饮之礼、言谈之礼、待人之礼、行走之礼、观赏之礼、游览之礼、仪式之礼等八大文明礼仪规范养成教育。 判断题 正确在我国，有学校的地方必然就有班级，但有班级的地方，不一定就有班集体。 判断题 正确在学生进行心理咨询时，教育比倾听往往更有效。 判断题 错误在一个班集体之中，学生干部与学生群众之间，是一种领导者与被领导者的关系。 判断题 错误在一个班集体中目标是骨架和灵魂。 判断题 错误在与家长交往中，我们教师也可以与家长建立一些私人交往的情义，有利于加深双方的友谊，还可以扩大教师的社会影响。 判断题 错误在转化教育后进生的过程中，一些转变较好、表现比较稳定的学生，有时会故态复萌，因此要根据学生的个别差异，因材施教。 判断题 错误早期记忆虽然是一个人发展的“核心”，但早期记忆分析也只是班主任了解学生情况的方法之一。作为班主任我们要综合运用多种方法，才能准确把握学生的个性。 判断题 正确责任心是班主任专业发展的内在动力，是班主任道德情感的核心。 判断题 错误增强自我保护意识是维护教师心理健康的措施之一。 判断题 错误针对班内早恋现象,某班主任不是厉声训斥，或一味地批评，而是引导学生思考:一边吃冰激凌一边踢球,能把球踢好吗?这种平辈地提“建议”，不仅温暖，而且得体，大家听了都深受感动。这位班主任的批评运用了说服教育为主原则。 判断题 正确只有认识了学生才能对学生做出有针对性的指导。 判断题 正确制定班集体目标的过程应成为学生自我教育的过程，要告知学生，每一个集体目标的实现，都是全体成员共同努力的结果，要让他们分享集体成功的欢乐和幸福，从而形成集体荣誉感和责任感。 判断题 正确中小学班主任工作是学校教育中极其重要的育