第三章 幼儿活动设计健康领域设计一PPT.pptVIP

第三章 健康领域教育活动的内容与设计 [学习目标] 1.能够掌握幼儿健康教育的总目标、了解分类目标及各年龄阶段目标。 2.能够了解健康教育内容的范围及教育内容选择的依据。 3.能够掌握健康教育活动内容编排的原则。 4.能够根据健康领域的教育目标，设计健康教育活动，并能进行试教 促进幼儿身心健康发展既是幼儿健康教育的根本目的，也是幼儿健康教育的总目标。 根据《幼儿园工作规程》精神提出四条幼儿园健康领域总目标 (一)身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快； (二)生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力： (三)知道必要的安全保健常识，学习保护自己； (四)喜欢参加体育活动，动作协调、灵活。 （一）生活卫生习惯 （二）饮食与营养 （三）身体认识与保护 （四）安全自护 （五）心理健康 （六）体育锻炼 （一）生活卫生习惯 1．养成良好的作息、睡眠、排泄、盥洗、整理等卫生习惯。 2．知道初步的卫生常识，养成有规律的生活秩序。 3．有基本的生活自理能力。 （三）身体认识与保护 1．认识身体的主要器官，并了解其主要功能。 2．知道预防常见病的简单知识。 3．学习保护身体最基本的方法。 （四）安全自护 1．了解水、火、电、煤气、刀具、常用药物的使用常识和注意事项。 2．知道简单的交通规则并愿意遵守交通规则。 3．学习避开危险场所，懂得应付意外情况(尤其是火灾、雷击、地震、台风等)的最基本的常识。 （五）心理健康 1．知道快乐有益健康，能够用正确的方式表达自己的情绪，掌握调节情绪的简单方法。 2．积极愉快地参与集体活动，性格开朗。 3．认识自己的性别，喜欢自己。 （六）体育锻炼 1．喜欢参加体育活动，养成运动的习惯。 2．遵守体育游戏规则，懂得听信号完成体育任务。 3．用感兴趣的方式练习基本动作，形成正确的身体姿态，提高身体素质。 4．在体育活动中养成勇敢、不怕困难的意志品质和乐观、合作的态度。 幼儿园健康教育活动目标是开展幼儿健康教育活动的出发点和归宿，是教师对幼儿通过健康教育活动将达到的某种效果的预期。 2. 依据幼儿全面发展性原则 3. 依据幼儿发展的整合性原则 4．依据本班幼儿身心发展的特点及认识规律 　　　体育游戏：《运沙袋》（小班） 　　体育游戏“运沙袋”制定的目标之一是“运用身体的各个部位运沙袋并走过草地”，这样的目标比较符合小班幼儿的动作发展特点的。 分析：如果将“走”改成“跑”，即目标调整为“运用身体的各个部位运沙袋并跑过草地”，对于身体协调能力发展较差的小班幼儿来讲就太难了，幼儿会因为沙袋在运送的过程中掉落而对活动失去信心。 健康活动：《白白的牙齿》（中班） 活动目标： 1.知道刷牙的好处，学会正确掌握刷牙的方法。 2.养成保护牙齿的良好习惯，能坚持早晚刷牙。 分析：活动目标1“知道刷牙的好处，学会正确掌握刷牙的方法”，采用的就是行为目标的表述方式 。 （2）所谓表现性目标是指幼儿在参与活动中所产生的个性化表现。 健康活动：《蔬菜的营养》（大班） 活动目标： 1.参观农贸市场，说说喜欢吃的蔬菜。 2.看看、说说相互交流中了解各品种蔬菜，知道多吃蔬菜好处多。 3.体验互相商量，互相协作，互相交往的快乐。 分析：活动目标1“参观农贸市场，说说喜欢吃的蔬菜”采用的就是表现性目标的表述方式。表现性目标对幼儿活动及结果的评价是一种鉴赏式的评价，它不同于行为目标，无法追求结果与预期目标的一一对应关系。表现性目标较适合表述难以用具体行为来表述的那些情感态度类的目标。 2. 健康教育活动目标表述要求 (1)目标表述要突出重点。 (2)目标表述方式应统一。一般而言，目标可分为发展目标和教育目标。 发展目标行为的主题是幼儿，通常以“学会……”、“喜欢……”、“愿意……”、“感受……”等方式表述。教育目标的行为主体是教师，通常以“引导……”“鼓励……”“教会……”等方式表述。 (3)目标表述的内容要具体。 健康活动《消防安全知识我知道》（大班） 王老师在进行消防安全教育活动设计时，目标设定为“能够掌握基本的消防安全知识”，这是一个不够明确的教学活动目标，教学活动是很难去把握的。一般的基本消防安全知识包括：发现火情时应该拨打ll9报警、报警时应说出自家的地址、火场逃生的方法等。不同的年龄阶段有不同的要求，在具体活动目标的制定时，教师应当明确提出本次活动幼儿应掌握具体消防知识及能力要求等。 分析：可将目标修改为：1．了解火的用途和危害。 2．引导幼儿认识安全通道、火警11