人教版四年级语文上教材分析.doc

第一单元教学计划 教材分析： 本组教材是以“自然奇观”为专题编写的，选编的4篇课文以具体、形象的语言分别描写了天下奇观钱塘江大潮，世界最深最长的河流峡谷──雅鲁藏布大峡谷，南国风光“鸟的天堂”，以及绚丽多变的火烧云。除了4篇课文以外，还安排了很多与专题密切相关的学习内容，如，“资料袋”中有相关背景材料的介绍；“口语交际”与“习作”要求学生就自己了解的自然奇观展开交流；“日积月累”中，安排的是描写自然景物的趣联。整组教材中安排的各种语文活动，可以使学生感受到，大自然真像一位神奇的魔术师，鬼斧神工，天机独运，在世界上留下了那么多绮丽的自然风光和奇妙的自然现象，使学生油然而生热爱大自然的思想感情。 学情分析：学生已经具备了一定的阅读能力，能正确的朗读课文，能够，结合上下文理解部分词语，学会了寻找自然段的中心句，但是观察的顺序，会说，不会实际应用。 教学目标： 1、引导学生认真读书，揣摩、品味语言，从字里行间感受大自然的美。 2、引导学生边读边想象，从作者生动的描写中想象画面。 3、重视丰富学生的语言积累，课文中精彩的语段应让学生熟读成诵。 4、建议学生运用课上获得的阅读方法阅读选读课文中的《五彩池》，并引导学生课前课后搜集有关自然奇观的其他资料，通过相互交流，丰富见闻，进一步感受大自然的美好和神奇。 训练重点：能从作者的生动描写中，想象画面。 第二单元教学计划 一 教材分析： 观察是思维的触角，是把握事物特征、了解事物与事物之间联系的主要手段。从小培养孩子们观察的兴趣，养成留心周围事物的好习惯，将使他们终生受益。 本组教材围绕“观察与发现”这一专题编排，选择的课文形式多样，内容丰富，都是关于观察大自然景物和发现大自然奥秘的。《古诗两首》不仅写了诗人观景的所见所闻，还写了从观察事物中得到的启示；《爬山虎的脚》和《蟋蟀的住宅》分别写了非常有特色的植物和动物，容易激发起学生阅读的兴趣；略读课文《世界地图引出的发现》，生动地讲述了科学家从生活中的无意发现到不断寻求证据直至创立学说的故事，颇具吸引力。本组教材中还安排了与专题相关的“阅读链接”“资料袋”，有趣的“比眼力”口语交际，以及引导学生留心周围事物、写观察日记等内容……所有语文活动有机地整合在一起，对于提高学生的语文素养是很有利的。 二训练点：本组的导读提示了学习内容，提出了语文实践活动的要求。在进行本组教学时，既要在学习课文时仔细体会课文的作者是怎样观察的，还要在课后认真观察周围事物，学习写观察日记，开展语文实践活动。教师要引导学生用一双善于发现的眼睛去认识世界，了解世界，不断培养留心观察的好习惯。在教学时还要充分注意“导语”“阅读链接”“资料袋”等各部分内容的相关性，有机整合，提高教学效率。 三、 教学目标： 1 认识22个生字，会写28个生字，学习积累文中的一些生词。 2 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵部分段落。 3 培养学生的观察兴趣，养成留心周围事物的好习惯。 4 在阅读中感受大自然的神奇，进而产生热爱大自然的思想感情。 5 积累好词佳句，体会作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法。 第三单元教学计划 一、教材分析： 本组的专题是“中外童话”，围绕这一专题，教材选取了不同作家、不同风格的4篇童话，安排了以读童话、编童话、讲童话、演童话为主要内容的综合性学习，“资料袋”“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”“展示台”等也围绕这一专题安排，整组教材形成了一个比较严密的教学系统。 学生对童话并不陌生，他们早已在课内外阅读过许多童话，为什么在这里还要专门安排一个童话单元呢？教材在导读中给出了明确的回答，即“走进奇妙的童话世界，了解童话的内容，品味童话的语言，体会童话的特点……进一步感受童话的魅力”。由此可见，这一组的教学应具有总结、提升的性质，教学时，不仅要让学生阅读一篇篇童话，而且要在此基础上，帮助学生建立起对童话这种文学体裁的初步认识。特别要注意的是，对童话特点的认识要把握适度，要从本班学生的实际出发，不要拔高要求；另外，相关知识的了解也要同一篇篇生动的童话故事紧密联系，不要过于抽象。 二、训练重点：教师要综合考虑整组的教学内容，合理安排每篇童话的教学和综合性学习活动。在教学时，既要充分利用好教材中提供的优秀童话，也要有效利用学生已经阅读过的童话，还要引导学生阅读更多的童话，并在大量阅读、建立感性认识的基础上，通过讨论、交流，引导学生体会童话的特点。 三、教学目标： 1、认识21个生字，会写12个生词。正确读写“鲜花盛开、融化”等词语。 2、有感情的朗读课文，理解课文内容，明白故事中所蕴含的道理。 3、能和同学合作表演课文内容 第四单元教学计划 教材分析： 本组教材围绕“作者笔下的动物”这一专题，编排了中外作家写的4篇文学作品，前两篇《白鹅》《白公鹅》