[初中教育]《马说》.pptVIP

马 说 韩 愈;;教学目的 1、认识伯乐与人才的关系，理解作者怀才不遇的感情。 2、了解托物寓意的写法。 3、掌握文言词语，背诵课文。; 韩愈 （768-824） 唐代文学家、思想家。字退之，出身于封建官僚家庭。韩氏先人原是昌黎（今属河北）的大族，因而他常常自称昌黎韩愈，世称韩昌黎，他的作品集叫做《昌黎先生集》。他多次被贬官降职，很受压抑。在文学上， 与柳宗元同为古文运动倡导者，提倡刚健质朴，言之有物的秦汉古文。是我国文学史上杰出的散文家之一。 ;特点：写法灵活，讲究文采，言辞华丽，跟杂文相近。;“说” 古代的一种议论体裁，用以陈述作者对某些问题的看法。“马说”即谈马、论马。 《爱莲说》：莲——人，托物言志 《马说》 ：马——人，托物寓意; ;疏通文义; 食马者不知其能千里而食之 才美不外见 食之不能尽其材 其真无马邪;鸣之而不能通其意 执策而临之 食不饱，力不足，才美不外见 食之不能尽其材 其真无马邪 其真不知马也;1、世有伯乐，然后有千里马。 2、马之千里者，一石或尽粟一石 3、是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也 4、策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。 5、其真无马邪？其真不知马也。 ;课文分析;;理解分析： 1、本文用“伯乐” “千里马” “食马者”分别比喻什么？ 2、本文采用什么写法，要表达什么主题？ ; 　这篇《马说》大约作于贞元十一年至十六年间。这时，韩愈初登仕途，很不得志。他曾三次上书宰相求擢用。很可惜有“忧天下之心”的他，终未被采纳。后来又相继依附于一些节度使幕下，郁郁不得志，再加上当时奸佞当权，政治黑暗，有才能之士不受重视，所以他有“伯乐不常有”之叹。;托物寓意;伯乐;写作手法—托物寓意;根据课文回答 1、文章借有关伯乐与千里马的传说，将_____比作“伯乐”，将______比作“千里马”，将______比作“食马者”，文中集中抨击了______________的社会现象。 2、文章表面写千里马被埋没，实际上是写___________，表面上写食马者的愚妄无??，实际上是写___________ 3、 对文中的“其真无马邪？其真不知马也”这一句该如何理解？ ;主题;如果你怀才不遇，你会学下列哪位古人？说出原因。 A.韩愈 怀才不遇写文学章 B.苏秦 悬梁刺股发愤成材 C.韩信 另寻明主创大业 D.陶渊明 归隐田园其乐悠悠;拓展思考：;分析文段一：;世有伯乐，然后有千里马。 千里马常有，而伯乐 不常有。;千里马的悲惨遭遇：;分析文段二：;造成千里马悲惨遭遇的原因;分析文段三：;策之不以其道， 食之不能尽其材， 鸣之而不能通其意;伯乐