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（2011.04.13）农村环境保护课程辅导（文本） 张爱华：各位老师、同学大家好！欢迎大家参加今天的教学活动。 课程基本情况及主要教学内容 《农村环境保护》课程是根据中央广播电视大学关于培养目标和课程设置的规定为一村一名大学生专科开设的课程。课内学时90，5学分。 通过本课程的学习使学生基本掌握农村资源开发利用与持续发展，生态学的原理及其在农业发展中的应用与实践，农村能源利用与环境，废弃物处理与资源化利用，大气污染、水体污染、土壤污染与防治，农业环境监测与环境标准，清洁生产与绿色食品等内容。 为什么学习这门课程 随着农业经济的不断发展，农村环境保护工作也愈来愈显得十分重要。首先，人们生活水平提高，对食品组成结构要求也愈来愈提高，这就要求在农业生产中生产营养丰富，品质优良的粮食和蔬菜；其次农民对生存环境也有新的理解和要求，各种环保新意识的教育和法规的不断完善，农民需要自己生存的环境更清洁、更优雅，更文明。 我国是一个发展中国家，在农村经济发展和建设的过程中，也要借鉴其它行业发展过程中的经验教训，也要重视在农业发展中的环境保护，如果不注意环境问题，就会出现食品硝酸盐超标，食品重金属污染(Hg、Cd、Pb、Ni、Cu、Cr等)，地下水污染（如硝酸盐等）。也会在农业生产过程中，对大气环境造成污染如温室气体排放等。因此，及时地、因地制宜地在农村进行环境保护工作，使农业生产走一条健康的道路，这是从事农村工作的广大干部和技术人员的职责，也是广大农民的义务。 第一章　绪论 主要教学内容 1）了解我国农村农业环境保护的现状、存在的问题。 2）掌握农业环境保护的研究内容和任务。 3）重点掌握农业环境保护的基本概念（环境、农业环境、农业环境保护的要素）和农业环境保护与农业持续发展。 农业环境是以农作物（或以农业生产）为主体的周围环境的各种要素的总和，它也可以由两部分组成即农业自然环境和农业的社会环境。而且以农业自然环境为主体。二者均是环境中一部分。农业环境的定义是：“农业生物赖以生存的大气、水源、土地、光、热、以及农业生产者劳动与生活的环境，包括广大农村、农区、牧区、林区等”。 目前我国的农业环境问题主要有以下几个方面： 1．污水灌溉；2．土壤退化；3．农药污染；4．畜禽粪便、生活垃圾；5．焚烧秸秆；6．社区—庭院垃圾；7．大量施用化肥造成蔬菜硝酸盐积累；8．乡镇企业污染；9．地膜对土壤的危害；10．非农业占地。 农业专家指出，要改变农业生产生态环境的现状，减少化肥施用量是重要方法。充分利用农村资源，以秸秆和畜禽粪便等有机废弃物为原料，可以生产生物有机肥和有机复混肥。肥料中含大量有机质、氮、磷、钾、微量元素和生理活性物质，可以提高产量10%以上，并显著改善品质。可作为基肥和追肥施用，从而减少化肥施用量，提高化肥利用率，并培肥土壤。 第二章　农业自然资源持续利用与保护 主要教学内容 1）了解我国资源利用过程的现状与存在问题。 2）掌握农业资源的基本概念、组成要素和特点。 3）重点掌握土地、水、生物和气候资源利用与农业可持续发展的关系以及在农业可持续发展中的作用。 1972年，联合国环境规划署对自然资源下了如下的定义：“所谓自然资源，是指在一定件条件下，能够产生经济价值以提高人类当前和未来福利的自然因素的总和。” 自然资源按其存在形态可分成三类：原生性自然资源和次生性自然资源，次生性自然资源又分为不可更新资源（非再生资）和可更新资源（再生资源）两类。 自然资源按开发利用可分为农业资源、矿产资源、工业资源等。农业资源包括水资源、土地资源、气候资源、生物资源等。 自然资源普遍性特点 1．自然资源的系统性 2．数量的有限性和潜力的无限性 3．资源的变动性 4．资源的多用性 5．资源的地域性和国际性 我国自然资源的特点 1．资源总量大，种类齐全，堪称资源大国 2．人均占有量低，资源相对紧缺 3．资源质量相差悬殊，低劣资源比重偏大 4．水、土资源与人口组合错位 5．能源南北差异悬殊 循环经济是一种生态经济，它模拟自然生态系统的流动方式，以资源的循环利用和高效利用为核心，实现特定资源的可持续利用和总体资源的永续利用，促进经济活动的生态化。 循环经济有三大原则：“减量化、再利用、再循环”，每一原则对循环经济的成功实施都是必不可少的。 缓解水资源紧缺的对策 1．给洪水以出路 其具体办法是：加强堤防和控制性工程建设，退田还湖（河）、疏浚河湖，给洪水以出路；加强分蓄洪区建设，退耕还林；在城市建设中，在采矿、修路等基本建设中 ，在倾到垃圾时，都不能侵占行洪河道。 2