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高校商务英语教学现状及改革措施 　　【摘 要】 针对高校商务英语教学现状和存在的问题，应重点加强以下几个方面的改革：完善课程体系；进一步改进教学手段和教学方法；加强商务英语师资队伍建设；提高实践实训机会。 　　【关键词】 高校；商务英语；现状；改革措施 　　随着经济社会的发展和科学技术的进步，我国对英语人才的需求量越来越大，这对高校商务英语教学而言，既是一种机遇更是挑战。然而，根据当前商务英语教学的现状而言，还存在一些问题，要解决这些问题，就需要从授课教师、教材的编写和教学方法等方面进行强化和改革。 　　一、商务英语教学现状分析 　　1、课程设置不合理 　　从教学内容而言，我国商务英语教材多数都是在国外教材的基础上加工来的，忽视了我国的国情、国内学生英语学习的习惯以及商务领域的实际情况，使得引进来的教材很有权威性，但是很难适应实际的商务环境；从课程设置而言，多数为借鉴专业英语教学的课程设置，没有把英语课程和商务实际有效地结合起来，导致教学目标不明确，难以激发学生的学习兴趣。当下社会需要复合型英语专业人才，而高校要培养这样的人才，就要在设置商务英语课程内容时有效结合社会的发展需求，这尤为重要。 　　2、教学模式和教学方法陈旧，跟不上时代发展的需要 　　当前，很多高校的商务英语课程教学依旧采取传统的以教师给学生传授英语语法、单词、句型等知识为主的模式和方法，忽视了商务英语教学的实践性和独特性，分裂了英语知识和商务实际的有效结合。这种陈旧的教学模式不仅不能激发学生的学习积极性，使学生对商务英语学习产生抵触情绪，还会阻碍培养商务英语专业人才的终极目标，难以适应当下社会发展的需要。 　　3、师资队伍参差不齐 　　随着社会经济的全面飞速发展，社会对商务英语人才的知识和能力都提出了更高的要求，而高校作为各类外语人才的培养摇篮，对高校英语教师的专业化知识和技能也提出了更高的要求，即：英语教师不仅要具备较高的英语专业理论知识水平，还要有相应的商务专业背景以及丰富的实践和宝贵经验。然而，??前我们很多商务英语教师都是由外语专业的青年教师担任，他们具有丰富的理论知识水平和专业教学经验，但缺乏相应的实践实训经验。有的教师只对商务知识一知半解，并且从未接受过相关的系统培训和学习，而要想培养优秀的英语人才，自身现有的商务知识储备是远远不够的。此外，随着高校大规模扩招，生源素质参差不齐，作为学生师表，教师对学生能够起到良好的模范作用，俗话也说：“学高为师，身正为范”，由此而言，要提高教育水平，教师加强素质修养和培养自身良好的心理素质至关重要。然而，现有的教师队伍中教师的素质水平参差不齐，这不仅影响了专业师资队伍的建设，还阻碍了商务英语教育教学水平的提高。 　　4、学生的实践机会不足 　　随着我国对外经济贸易交流和合作，商务英语专业人才的需求越来越明显。高校为了顺应时代发展需要和为社会培养更多优秀的英语人才，把商务英语作为英语专业学生的必修课程之一重视起来。商务英语是一门实践性很强的应用学科，实践教学是商务英语教学中的重要模式，在教学中只有让学生通过大量的实践，才能将所学的理论知识转化为实际运用语言的能力，为以后步入社会在工作岗位上得心应手、游刃有余。然而，当前高校商务英语课堂教学中还主要以教师传授、学生听讲为主，给学生提供的实践机会少之又少，这不仅不能加深学生对商务英语理论知识的理解，还阻碍了学生实践应用能力的提高。 　　二、改革建议 　　1、完善课程体系 　　明确商务英语课程的培养目标，有针对性地编撰教材。要培养在知识、能力、素质各方面都顺应国际贸易需要的商务人才是我国商务英语教学的主要培养目标。同时，寻找具有丰富实践经验和较高知识水平的行业专家和商务英语教师等共同协作完成教材的编写工作；开设多样化的商务英语课程。打破单纯地传授商务专业理论知识的局限，实现商务英语课程与其他学科之间的相互交叉、相互渗透，扩大学生的信息量，强化学生对商务英语的学习和理解。设置课程内容时要突出学生的主体地位，重视学生的商务实践能力和思维能力的培养。 　　2、进一步改进教学手段和教学方法 　　传统的以教师传授商务知识为主的商务英语教学方法忽视了学生的主体地位，制约了学生的实践能力提高，影响了教书育人的效果。随着高校改革与经济和社会协调发展，传统的商务英语教学手段和方法已经不能适应当代时代的发展要求，因此改进英语教学手段和方法尤为重要，这也对提高英语教学质量水平和为社会培养出更多的英语人才具有重要的意作用。具体而言：有效运用现代多媒体教学手段，使得商务英语课程教学更加形象具体，以此来提高学生兴趣和教学实效；课堂教学中给学生提供网上学习的机会，使学生打破传统的时空局限，进一步巩固所学知识；加强任务型教学法。以情景为中心，调动各种语言和非语言资源，确保