XX学校义务教育均衡发展督导评估自评报告.docVIP

义务教育县域基本均衡发展督导评估自评报告 慈口乡XX学校 2015年 我校以为指导，按照科学严谨、公开公正、注重实效、推动均衡的工作方针，进一步加快实施教育优先发展战略，依法履行教育管理职责，深化教育改革，提升义务教育发展水平，大力推进义务教育科学均衡跨越发展，促进教育公平和谐，高质量通过义务教育均衡发展督导评估验收。存在着学习基础较薄弱行为习惯欠规范“在研讨中发展，在反思中成长。”开展教科研活动，提高教研能力市提升教学质量的关键。为将广大教师投身教科研工作的能动意识转化为主动行为，我校继续深入教科研工作，抓管理促规范，抓点上促深入，抓面上促辐射，三维一体推动学校教育科研整体工作和水平的提高。 1．开展案例评析活动，进行反思性研究 反思性研究的主体定位于每一个教师，主题来自于实践中的困难或问题，研究成果表现为案例、心得和论文。我校坚持每月一次开展切实有效的案例评析活动，促进教师把新理念贯彻、渗透到教育教学实践行动中，从而真正改善日常的课堂教学行为和课堂教学现状。倡导活化案例评析交流的形式与内容，有的是摘录他人的精彩教学案例，有的是校内教学互动课的案例评议和教师自己的课堂教学案例与反思。通过集体评析或个人反思交流，使每个教师明确其蕴含的新课程理念和新策略并加以内化，能带着观点上课，带着观点听课，把学到的理论与亲身实践进行交互作用，提高教学水平。 2．改革备课形式，提高教学效益 改变传统的一问一答式的教案撰写形式，制定教学目标要突出情感、态度、价值观多维设定，备课中突出学生的主体性，突出学生活动、合作学习和探究方式，以教学方式的改革带动学生学习方式的转变。备课时明确重点、难点及其对策，强化支撑点。主要措施是：Ａ、选择重点备课。着重体现单元章节的重点课，可以把一节或几节课作为重点，精心设计，其它课可以稍略。让教师腾出时间与精力研究教材教法，上出优质课。Ｂ、突出新课程理念，突出学生学习过程设计，丰富电子备课内涵，提高备课的质量和信息收集能力。Ｃ、强调教学反思，每位教师在每一单元教学中，有重点地认真写好1—2篇教学随笔，反思自己在课堂上成功的经验、失败地的教训、偶发的事件、顿生的灵感、知识的缺漏、思维的障碍和教学的困惑等，在反思中不断拾遗补漏、扬长避短、形成独特、完美的教学风格，切实提高优课率。 3．开展课堂教学研讨活动，促进课堂教学改革 提高教学质量的主渠道在“课堂”。我校继续立足课堂，加大课题和课改的整合力度，树立以课题带动课改，以课题促进课改的意识，以课题研究促进课改的深入开展，促进教师的教学方式和学习方式的转变，把课改精神落实到实处，落实到每位教师，每一节课。 （四）多渠并流 强化常规管理 没有规矩无以成方圆。我校始终以课堂教学为中心，强化管理，做到常规与创新相结合，促使教师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。 1．健全制度，强化全程管理。 建立健全“推门听课”制度，教师教学常规工作月评制度，教学质量评价制度等。严格实行教学常规过程全程监控。校长、教导主任坚持每周推门听课2节以上，通过听课了解教师课堂教学现状和教师课堂教学能力，全面掌握教师的第一手资料。听课中根据教师的不同情况提出不同要求，及时探讨解决教学中出现的问题，切实提高教师业务能力和课堂教学效益，促进课堂教学改革。同时，教师的工作态度和课堂教学能力将做为教师业务考核、教育质量评估的重要依据。教师教学常规月评，采用教师自评、互评和学校检评相结合的办法，保证落实好教学的各个环节。教学质量评价内容包括教师的工作态度、课堂教学能力、课改工作成果以及学生平时和期终口试笔试的成绩。这样大大激发了教师的积极性，规范了日常教学行为，提高课堂教学质量。 2．家校配合，形成课改氛围。 坚持开展“家长开放日”活动，安排了听课、座谈、汇报等活动。让家长进课堂听课，了解新课程要求和课改信息，并通过座谈、交流，使家长进一步了解当前学校教育的目标和教育改革发展的趋势，树立正确的教育观。同时，学校也进一步了解学生在家的各方面情况，以及听取家长们的合理建议，以增强社会责任、改进教育教学方法，加快了课改的进程。 3．指导读书，丰富学生的知识。 我校立足农村小学的实际，根据新课程标准不同阶段的阅读要求，加强课外阅读指导，深入开展读书教育活动。课堂教学中体现学生搜集信息能力的培养，阅读方法的指导，语言积累运用和知识拓展延伸训练；课外结合班队活动、节日、纪念日、民族传统教育活动，语文综合实践活动等，开展各种读书教育活动。通过活动，为学生提供展示才华的机会，激发学生兴趣，丰富校园文化，促进素