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《外贸函电》双师同堂教学模式研究 陈永胜王芬 山西财经大学国际经济与贸易学院 摘要： 针对现有《外贸函电》课程教学模式的低效性，提出了双师同堂授课的构想，并 结合现有教学方法探索了双师同堂教学模式的实施路径，最后根据教学改革测 评结果得出结论，认为双师同堂教学模式确实能提高教学效果，但其协同教学 需要更高程度的相互配合。 关键词： 教学模式;双师同堂;《外贸函电》；课程建设; 作者简介：陈永胜（1966-）,男，山西运城人，山西财经大学国际经济与贸易 学院副教授，管理学博士，主要研宄方向是国际营销与跨文化管理； 作者简介：王芬（1964-）,女，山四太原人，山西财经大学国际经济与贸易学 院副教授，主要研究方向是国际商务沟通。 收稿日期：2017-11-17 基金：2014年山西财经人学教育教学改革项目（2014206） Research on the Teaching Mode of Co-teaching by Two Teachers in the FTC Class CHEN Yong-sheng Wang Fen School of International Economics Trade， Shanxi University of Financefc Economics; Abstract： In the light of the inefficiency of the ETC course, this paper suggests a totally new mode to improve the teaching quality. Combining present situation, we put forward the idea of co-teaching by two qualified teachers in the FTC class, and then propose the relevant implementation path. The evaluation results show that, this new mode can evidently enhance the teaching effect with a closer cooperation between partners. Keyword： teaching mode; co-teaching by two teachers; the FTC class; curriculinn construction; Received： 2017-11-17 一、现有《外贸函电》教学模式的低效性 高效的课堂是以最小的教学和学习投入获得最大学习效益的课堂，它的基木特 征是自主建构、互动激发、高效生成、共享愉悦。衡量课堂高效的程度，首先要 看学生的知识掌握程度、能力增长程度以及情感、态度、价值观的变化程度;其 次要看教学的投入产出比，也就是教学过程中是否实现了少投入、多产出；最后 还要看师生是否经历了一段双向激发的愉悦交往过程，就是师生是否在愉快地 度过教学时光。简言之，高效的课堂教学模式旨在提高教学效率，增强学习效果， 保证学习行为真实高效的发生。 《外贸函电》是国际商务专业课的精华，是一门综合运用多门功课的以英语为载 体的涉外商务书面沟通课程。课程内容的丰富性和实践性异向使得它在国际经济 与贸易整个课程体系中有着举足轻重的作用。《外贸函电》和传统理论课程的实 质性区别要求其课程教学方法也应该有所不同。但是，现有教学过程中没有考虑 到这一区别，依然采用了普通的教学模式。教师只是强调“满堂灌”教学的重复 性和学生课后学习的主动性，而忽略Y对课堂实践性的关注。在现有的课堂教学 中，不论是采用语法翻译法、句型替换法还是交际法，由于只有一位教师，因此 课堂教学都难以高效进行。教学过程中教师大多只能拘泥于单调分析，而学生只 能死记硬背相关的单词与语句，这种机械的讲解和训练容易使学生产生消极抵 抗情绪，造成很大的心理压力，因此在现有教学模式中，大部分学生在课堂上 都没有学习的积极性，甚至出现到课率不高的现象。在课堂提问环节，大部分学 生不愿意发言，经常出现沉默的情形。在课堂练习环节，学生也不能积极投入。 不难看出，现有教学模式的低效性亟待得到解决。 多年来，尽管对于《外贸函电》课程的教改有过许多探索，提出了诸如基于任务 的教学法、案例教学法等新的教学模式和方法，但是研究者大多集中在教学过程 的输出方面，而忽略丫教学输入方面的问题，因而难以有效挖掘教师的潜力， 也无法保证提高学生的实际处理能力（如修改信用证、更换发船日期等）。我们 提出的双师同堂教学模式着重在课堂教学的输入方面做文章，集中精力将过去 “灌输为中心”的课堂转变为“寓教于乐为中心”