[小学教育]初二数学全册备课q.doc

初二数学上册内容编写 目录 平行线 特殊三角形 直棱柱 样本与数据分析初步 一元一次不等式 图形与坐标 一次函数 答案平行线 教学目标： 1.理解平行线的定义，掌握它的画法，培养学生的画图基本技巧； 2.理解平行公理及推论； 3.通过观察图形，培养学生发现问题的能力； 4.初步培养学生从反面思考问题的能力。 教学重点和难点：平行线的定义和性质以及平行公理和推论。 同位角、内错角、同旁内角 教学目标：了解同位角、内错角、同旁内角的意义；在给定的某个条件下进行有关同位角、内错角、同旁内角的判定于计算。 教学重点和难点：同位角、内错角、同旁内角的概念及辨识。 例题1：: 如图，已知直线a、b被直线c所截. 同位角： ∠1和∠5都在第三条直线c的同旁，并分别位于a、b同侧，这样的一对角叫做同位角。（只有位置关系没有数量关系） 内错角： ∠3和∠5分别位于c的异侧，并且都在 b两条直线的中间，这样的一对角叫做内错角。 同旁内角： ∠3和∠6都在第三条直线c的同侧， 并且都在直线a、b之间，这样的一对角叫做同旁 内角。 例2 ：直线a、b、c两两相交于A、B、C，则图中 的同旁内角共有（ ） A、 4对 B、6对 C 、8对 D、10对 L3 L1 A 析：将原图形分析为基本图形 B 每一侧都有两个同旁内角，一共有2×3=6个 C L2 【同步达纲练习】 1.填空 (1)如图2-43，直线AB、CD被DE所截，则∠1和＿是同位角，∠1和＿是内错角，∠1和＿是同旁内角，如果∠1=∠5.那么∠1 ＿∠3. （2）上题中（图2-43）如果∠5=∠1，那么∠1=∠3的推理过程如下，请在括号内注明理由： ∵∠5=∠1（ ） 又∵∠5=∠3（ ） ∴∠1=∠3（ ） （3）如图2-44，∠1和∠4是AB、＿ 被＿所截得的＿角，∠3和∠5是＿ 、＿ 被＿所截得的＿角，∠2和∠5是＿ 、＿被＿所截得的＿角，AC、BC被AB所截得的同旁内角是＿. （4）如图2-45，AB、DC被BD所截得的内错角是 ＿，AB、CD被AC所截是的内错角是＿，AD、BC被BD所截得的内错角是＿，AD、BC被AC所截得的内错角是＿. 2.选择题 （1）如图2-46，∠1与∠2是同位角的个数有（ ） A.1个 B.2个 C.3个 D.4个 （2）如图2-47，（ ）是内错角 A. ∠1和∠2 B. ∠3和∠4 C. ∠2和∠3 D. ∠1和∠4 （3）如图2-48，图中的同位角的对数是（ ） A.4 B.6 C.8 D.12 3.如图2-49，已知∠1的同旁内角等于57°28′，求∠1的内错的度数. 【素质优化训练】 1.如图2-50图中,共有几对内错角?这几对内错角分别是哪两条直线被哪一条直线所截构成的? ? ? 2.如图2-51,直线AB、CD被EF所截，如果∠1与∠2互补，且∠1=110°，那么∠3、∠4的度数是多少？ 1.2 平行线的判定 教学目标：理解并掌握平行线的三种判定方法；运用所学过的平行线方法，进行简单的推理和计算。 教学重点和难点：平行线的三种判定方法，以及推理过程的正确表达。 判定两直线平行的方法： 两条直线都与第三条直线平行，那么这两条直线平行； 同位角相等，两直线平行； 内错角相等，两直线平行； 同旁内角相等，两直线平行； 在同一平面内垂直于同一条直线的两条直线互相平行 例1：如图:AB∥CD,EF∥GH 且∠1=60°求∠3 解:∵AB∥CD ∴∠1=∠4=60°（两直线平行同位角相等） ∠2=180-∠4=120°(平角定义) ∵EF∥GH ∠5= ∠2=120 °（两直线平行同位角相等） ∴∠3=120（对顶角相等） 例2：如图∠ABD=∠CBD,DF∥AB,DE∥BC,则∠1与∠2 是什么关系?为什么? 解：∵DE∥BC( 已知 ) ∴∠1=∠CBD(两直线平行内错角相等) ∵DF∥AB(已知) ∴∠2=∠ABD(两直线平行内错角相等) ∵∠ABD=∠CBD(已知) ∴∠1=∠2(等式的性质) 习题： 一