成为一个幸福的教师.pptVIP

* 37+84=48+73 善于应对 [例] “三角形稳定性”的教学 * * * * * * * * * * * * 做一个幸福的教师 2013 06 08 徐 州市教育学会 徐州高等师范学校 张兴朝 * “君子有三乐，父母俱存，兄弟无故，一乐也。 仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也。 得天下英才 而教育之，三乐也。” -------- 孟子 一、教师是幸福的职业 各行各业都有幸福，都有烦恼. 从职业性质、团队群体分析, 教师职业应该是幸福的。 同样的职业、同样的环境，有人感到幸福，有人感到不幸。 怎样做教师才会有幸福感 * 1. 幸福的教师应该是一个充满爱心的人。 * 爱与被爱都是幸福的 师德的核心 ----- 爱 爱学生 斯霞 霍懋征 张丽莉 爱 尊重、理解 二、做一个幸福的教师 教师工作的对象是人，是一个个鲜活的生命体。 用一个智慧开启许多人的智慧， 用一个心灵唤醒许多人的心灵， 用一种人格影响许多人的人格。 法国作家罗曼·罗兰“要播洒阳光到别人心中，总得自己 心里要有阳光。” * 2. 幸福的教师应该是一个心态阳光的人 IQ是Intelligence Quotient的缩写，意为智力商数，简称智商. IQ＝MA（智力年龄）/CA（实际年龄）×100.也叫智能。是人们认识客观事物并运用知识解决实际问题的能力。包括多个方面，如观察力、记忆力、想象力、分析判断能力、应变能力等。? 情商（EQ）是近年来心理学家们提出的与智力和智商相对应的概念。它主要是指一个人控制自己情感，承受外来压力，合理把握自己心理平衡的能力。是较之智商更为重要的心理素质。 * * 情商高智商高的人，春风得意； ?情商高智商不高的人，贵人相助； 智商高，情商不高的人，怀才不遇； 智商不高，情商也不高的人，一事无成。 正确认识自我 ，正确看待顺逆，正确对待荣辱 。 不要拿别人的成功折磨自己，更不要拿别人的失败愉悦自己。 3. 幸福的教师应该是一个专业发展的人 * 马斯洛的需要层次论的最高层次是自我实现 教师的自我实现在于 日渐成熟的教育教学理念； 富有魅力的教育教学艺术； 学生的成长与信赖； 家长的信任与尊重； 领导和同事的关怀与信任。 当我们腹有诗书，历练了机敏的语言、娴熟的技艺，能够在课堂上深入浅出、游刃有余的时候，学生期盼上你的课，心中会无比幸福。 反之，知识浅薄，孤陋寡闻，讲课时搜肠刮肚，语言干涩，学生昏昏欲睡，只盼你赶快下课，你也会饱受煎熬。 * * 善于写 内容美： 精确精炼 线索分明 重点突出 形式美： 布局合理 排列有序 条理清晰 书法美： 字迹工整 美观大方 赏心悦目 * 善于解读 同样的课文、例题、练习, 眼光不同，见解不同。 善于设计 用1、2、3、4、5 组成一个乘法算式,看看谁的乘积最大。 532×41 531×42 432×51 431×52 5321×4 4321×5 程序设计 情境设计 问题设计 作业设计 * 在下面的算式中添上两个点，使等式成立 72× 3 －5 ＝ 166 7.2× 3 －5 ＝ 16.6 在下面的算式中添上两个点，使等式成立 （51－3）×2＝34 情境之于知识，犹如汤之于盐。 教师要善于把学科形态的知识转化为教育形态的知识。 激其情， 令其开心； 设其疑, 使其好奇； 启其思， 促