愿景计划法案例.pptVIP

讲述提纲 第一部分 愿景的计划方法概述 第二部分 目标陈述 第三部分 现状分析 第四部分 差距分析 第五部分 方案制定 第六部分 计划整合 第一部分 愿景工作计划法 愿景工作计划法的基本模式 （一）目标陈述 （二）现状分析 （三）差距分析 （四）方案制定 （五）计划整合 初步实践 一、现状分析 大家对理论体系不认同 具体：理论体系不完善 林老师的理解能力、表达能力较强 我们对于理论体系的理解能力和表达能力一般 二、差距分析 （一）差距的度量（通过讨论形成共识） 理论体系的不完善与目标差距很大 林老师的表达与理解能力与目标没有差距 我们的表达能力与理解能力与目标差距一般 （二）差距存在关键因素（群体思考法） 理论体系不完善：知识储备不足、没有实证、整体体系不完整、各部分不完整 理解能力：认知技能、沟通方式、沟通环境、原有理论体系、实践认知基础 表达能力：没有完全理解理论体系、锻炼机会 三、解决方案 （一）理论体系完善 读书、实践、做案例、沟通 （二）表达能力 听课、多加练习、参加相关培训、试讲 （三）理解能力 听课、培训、读书、选择一种好的沟通方式、互相探讨 进行不下去了 第二部分 目标陈述 一、理论体系 认同度 完全认同 （双方有相同的看法，并且认同） 第二部分 目标陈述 二、写作提纲 写成什么样： 列出5级提纲、12万字、体现怎么做 写什么： 各级提纲体现出写作目的和写作思路 怎么写： （每一级）找到问题，并且提出解决方案、有材料、即使没有材料也有解决的办法 第二部分 目标陈述 三、语言组织 表达方式 没有明显的语病 写作风格 没有明显的差异 第三部分 现状分析 一、理论体系 理论是否成体系 林老师是否能够表达 我们的接受能力 我们的表达能力 林老师的理解能力 第三部分 现状分析 二、写作提纲 认为提纲是一种形式 没有能力写作出体现怎么作的提纲（现状是我们通常的写作习惯是是什么、为什么） 没有写作思路、写作目的 找不到问题 没有材料 具有写作5级提纲的能力 第三部分 现状分析 三、语言组织 表达方式基本能够达到没有明显语病 写作风格有明显的差异 第四部分 差距分析 一、理论体系 理论体系本身的差距（由80%到100%） 林老师表达能力的差距（基本没有） 我们接收能力（有一定的差距） 我们的表达能力的差距（有一定差距） 林老师的理解能力的差距（没有） 第四部分 差距分析 二、写作提纲 我们写作提纲通常是写“是什么，为什么”的提纲，写不出体现怎么作的提纲 各级提纲不能够体现出写作目的和写作思路 第四部分 差距分析 三、语言组织 写作风格有明显的差异 第五部分 方案制定 一、理论体系 第五部分 方案制定 二、写作提纲 第五部分 方案制定 三、语言组织 第六部分 计划整合 计划进度表 第六部分 计划整合 一、完善理论体系 第六部分 计划整合 （一）黄博了解情况 第六部分 计划整合 （二）黄博思考 第六部分 计划整合 （三）黄博与我们、林老师沟通 第六部分 计划整合 （四）我们试讲 第六部分 计划整合 计划责任表 计划成果表 第六部分 计划整合 第六部分 计划整合 第六部分 计划整合 * 愿景计划法 完善理论体系 黄博了解情况 黄博思考 黄博与我们、林老师 沟通 我们试讲 听林老师讲理论 （2天 责任人：林老师） 听我们讲课 （2天 责任人：我们） 判断我们的对错 （1天 责任人：黄博） 判断林老师哪些合理 哪些不合理（3天责任人：黄博） 与林老师沟通（3天 责任人：黄博、林老师） 与我们沟通（2天责任人：我们、黄博） 我们试讲（6天 3次 责任人：我们） 黄博点评（6天 3次责任人：黄博） 写作提纲 初写提纲 改写提纲 做实例 黄博讲要求（2天 责任人：黄博） 自己写（15天 责任人：我们） 黄博点问题（15天 5次责任人：黄博） 我们改（15天 5次责任人：我们） 我们做实例（5天 责任人 我们） 黄博讲解（5天 责任人：黄博） 互相修改书稿 修改书稿（8天4次 责任人：修改人） 沟通确认（8天4次 责任人：修改人被 修改人） 写作人 9.14 9.5 8 相互修改 四、 写作人 9.4 8.18 12 写作 三、 黄博 8.17 6.28 37 写作写作提纲 二、 黄博 6.27 6.1 19 完善理论体系 一、 责任人 结束时间 开始时间 工期 任务说明 76天 总工期 林老师 总负责人 《工作管理》写作 工作 名称 黄博、我们 6.27 6.20 6 我们试讲 （四） 黄博、林老师、我们 6.19 6.13 5 黄博与我们、林老师 沟通 （三）