成功系列创新教学法中高中数学教法和学法探讨———兰州成功高考文科分校数学教研室 高兴斌老师.pptVIP

数学篇: 开启复读生数学大幅度增分的金钥匙------建立具有“思变、悟变”特色的错题宝典 成功高考文科分校数学组：高兴斌 三、高效率备考： (重基础,降难度,多思考,悟变化) 例题：设偶函数f(x)=2x—4(x≥0),则不等式f(x— 2)0的解集为（） A：{x|x-2或x4} B: {x|x0或x4} C: {x|x0或x6} D:{x|x-2或x2} 解题过程（体现一题多解）： 解法一(常规)：求解f(x)在R上的解析式： f(x)= 当x ≥0时f(x-2)=2(x-2)-40解得x4; 当x0时f(x-2)=-2(x-2)-40解得x0综上选B 解法二(利用偶函数性质f(-x)=f(x)=f(|x|)及单调性求解):f(x-2)=f(|x-2|)0=f(2)由单调递增性得|x-2|2解得B 解法三(利用对称性与平移变换法则)：先求解f(x)0在x ≥0时的解集为x2,由对称性得f(x)0在R上的解集为x2或x-2,再向右平移2个单位得B 解法四(图像法):先作f(x)(x ≥0)的图像，再作f(x)在R上的图像，然后将f(x)的图像向右平移2个单位得f(x-2)的图像，易得f(x-2)0的解集B 知识点与解题方法归纳： 函数奇偶性及图像特征： 函数单调性： 函数单调性与奇偶性的联系： 函数图像变换（平移）规律： 抽象函数对应不等式解题策略： 复合函数的单调性及奇偶性判定策略： 分段函数的相关问题处理策略： 错因分析及易错点归纳：（如审题,计算,知识点运用,等等） 类型题举例：（找一些与此题同类型的题达到“做一题通一类”的效果）(体现一解多题) 一位清华生的学习秘诀 ------ 提高学习成绩的七字要诀 懂、会、熟、广、深、细、悟 * * “成功系列创新教学法”专题讲座 一、数学是什么？ 1.数学是一门科学 思维的科学------要学会思考 经验的科学------要学会积累 演绎的科学------要注重联系 2.数学是一门语言 文字语言 符号语言 图表语言 最重要的一关学会进行”语言转换” 3.数学是一个过程 抽象概括的过程------要寻找规律 推理过程------符合算理,有根有据 4.数学是一种思想 函数与方程 数形结合 分类讨论 转化与化归 -------------感悟领会 二．高考特点 1、数学新高考的主要特点● 立足基础 适度综合 ● 注重思想 优化策略● 能力立意 力求创新● 把握实质 探索规律 2、2014年全国新课标文科数学试题特点：试题体现新课改精神，稳中有变，变中求活。 三、2014年评卷组对学生答题评价： 六道解答题中唯有概率统计题平均得分过半。 零分率较高的题目多达三个 (包括简单的17题)。 学生基础知识掌握不好，如概念模糊，公式记忆不准；基本能力有所欠缺，如运算能力较低，求导运算也不理想。 学生思维混乱，审题能力欠佳，答题不规范。 1、态度（勤奋、认真、刻苦、坚持） 2、方法:建立具有“思变,悟变”特色的“错题宝典” 审题：1).f(x)定义域为R; 2).f(x)为偶函数;3).f(x)的单调性：先减后增 ; 4).求解抽象函数对应的不等式的解集。 隐藏条件 隐藏条件 -2x-4 (x0) 2x-4 (x≥0) X 1 2 -1 -2 Y -3 -4 0 Y=f(x)(x ≥0) -1 x 1 2 -1 -2 Y -3 -4 0 Y=f(x) 1 2 -1 -2 Y -3 -4 3 4 0 -1 Y=f(x-2) x -2 x X 1 2 -1 -2 Y -3 -4 0 -1 x 1 2 -1 -2 Y -3 -4 0 1 2 -1 -2 Y -3 -4 3 4 0 -1 Y=f(x)(x ≥0) Y=f(x) Y=f(x-2) 解法五（排除法验证法）当x0取x=5得x-2=3代人2x-4=20排除C,令x=3得x-2=1代人x-3=-20排除D，由对称性f(x-2)关于x=2对称得x0选B 变式题举例：（思考如何变，为何变，怎么做） 建立具有“思变,悟变”特色的“错题宝典”还要注意以下几个问题： 1.错题宝典中的每一道题不是一次就成型的，需要多次补充完善，因此初做时要留一定的空间。 2.错题宝典中的题必须是“有价值的错题”和“高考类型题”题目选取要少而精；学生层次不同,所选题目不同。 3.一轮复习每天必须坚持做一道。 4.错题宝典中的重点内容，易错点要用不同颜色的笔标注。 5.错题宝典要